近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入人心，作為素質(zhì)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容的音樂(lè)教育已被人們所重視。人們注意到從小接受良好的音樂(lè)教育，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)思維能力有著不可低估的作用。而音樂(lè)考級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)青少年學(xué)習(xí)音樂(lè)能起到一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也是對(duì)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程的一種檢驗(yàn)和考核。

    總體上看，這幾年古箏考級(jí)的成績(jī)不夠理想，優(yōu)良以上成績(jī)達(dá)不到17％，且還有近8％的不及格率。各級(jí)別的情況有所不同，1-4級(jí)的情況較好些，考生大多比較注意彈奏的基本方法和讀譜的準(zhǔn)確性，樂(lè)曲的演奏較完整，演奏姿勢(shì)也比較好。不足之處是普遍不注意音樂(lè)的內(nèi)涵和音樂(lè)形象的塑造，如四級(jí)的曲子《漁舟唱晚》，許多考生未能領(lǐng)悟到樂(lè)曲所描繪的景象和意境。五級(jí)以上的考生問(wèn)題較多，這主要表現(xiàn)在盲目跳級(jí)，有的學(xué)生只學(xué)了一年左右，就報(bào)了五級(jí)、六級(jí)，這種情況需要教師和家長(zhǎng)正確的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，拔苗助長(zhǎng)只能適得其反。

    在演奏方法和姿勢(shì)上也存在著很多問(wèn)題，有些考生在演奏上雙肩不能自然放松；有的手臂抬得過(guò)高，幾乎吊起來(lái)演奏；有的卻手腕凸得很高，肩膀和手臂卻死命的往下壓，這些都屬于不良的演奏姿勢(shì)和方法，會(huì)影響技巧的發(fā)揮和運(yùn)用。在觸弦問(wèn)題上，有些學(xué)生的觸弦角度不正確，這主要體現(xiàn)在食指的抹、托，不是用義甲的甲面來(lái)觸弦，而是用義甲邊緣來(lái)觸弦，這勢(shì)必造成沙啞的聲音和雜音。在彈奏的時(shí)候，腕、掌關(guān)節(jié)的放松是十分重要的，而有的學(xué)生卻非常僵硬，使得手指的觸弦關(guān)節(jié)沒(méi)有彈性，這不僅會(huì)影響音色的美，同時(shí)也會(huì)影響到演奏的速度。這一類的考生為數(shù)不少，希引起老師們的注意。

    演奏技巧的不過(guò)關(guān)，也是近年來(lái)古箏考級(jí)成績(jī)不理想的重要原因，這一問(wèn)題在高級(jí)別上比較突出。主要體現(xiàn)在基本功不扎實(shí)，如有的考生演奏的速度上不去，達(dá)不到曲子要求的速度，或者一到節(jié)奏稍為復(fù)雜一點(diǎn)就亂了。有的是雙手演奏配合不協(xié)調(diào)，有的是左手按滑音不到位。這些問(wèn)題很大程度也是與盲目跳級(jí)相關(guān)聯(lián)的。

    再者，視奏水平也不盡人意，有待于提高，許多考生對(duì)節(jié)拍和節(jié)奏不太注意，有的是沒(méi)分清左手的上、了滑音，也是影響考級(jí)成績(jī)的原因之一。希望在平時(shí)多加強(qiáng)視譜的訓(xùn)練，視譜時(shí)盡量把譜上的所有的記號(hào)都做準(zhǔn)確，這樣才能提高視奏的能力。

    古箏考級(jí)是為普及音樂(lè)教育而建立的，是面向古箏愛(ài)好者的，目的是為青少年的學(xué)習(xí)能朝著健康的道路前進(jìn)，因而必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)，不要盲目跳級(jí)，不要把學(xué)習(xí)音樂(lè)變成一種苦差事，要讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能取得更好成績(jī)。

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