《手風(fēng)琴演奏考級(jí)作品集》（第三套）中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)業(yè)余考級(jí)委員會(huì)編  人民音樂(lè)出版社出版

    2009年暑假開(kāi)始，中國(guó)音協(xié)手風(fēng)琴考級(jí)舊教材已停止使用。從1993年至今沿用了十幾年的教材已經(jīng)不能夠滿足廣大教師和學(xué)生的需求，大家企盼著新教材的誕生為時(shí)已久。在中國(guó)音協(xié)全國(guó)考級(jí)委員會(huì)的主持下，手風(fēng)琴學(xué)會(huì)編委會(huì)歷時(shí)三年，克服了重重困難，從選材、創(chuàng)作到定稿進(jìn)行了大量的研究，并且以最快的速度做到了音、像、書同時(shí)出版，大家以飽滿的熱情和對(duì)手風(fēng)琴事業(yè)高度的責(zé)任感，使得中國(guó)音協(xié)第三套手風(fēng)琴考級(jí)教材于 2008年由人民音樂(lè)出版社正式出版。這是我國(guó)手風(fēng)琴界的一件大事，也是全體同仁努力的結(jié)晶。這套新教材首先是進(jìn)行了整體的構(gòu)思，主要是從手風(fēng)琴樂(lè)器本身的特性和效果出發(fā)，盡量擴(kuò)大原創(chuàng)作品的比例，不重復(fù)使用舊教材中的曲目，以各種技術(shù)技巧的均衡發(fā)展與音樂(lè)的許多基本要素相互結(jié)合，按照由低而高循序漸進(jìn)的原則合理設(shè)計(jì)，以全新的面貌展現(xiàn)出來(lái)。下面對(duì)這套教材具體解析。

一、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性
    由于手風(fēng)琴樂(lè)器比較年輕，教材的匱乏一直困擾著大家，能夠表現(xiàn)并突出樂(lè)器特點(diǎn)的作品更是不多。本套教材力求做到音樂(lè)的可聽(tīng)性、趣味性以及體裁和內(nèi)容的多樣性，使學(xué)生們從小通過(guò)手風(fēng)琴能夠接觸到更多優(yōu)秀作品，通過(guò)作品來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高對(duì)音樂(lè)的興趣。另外在選材上擴(kuò)大了曲目范圍，不僅選擇了大量的外國(guó)經(jīng)典作品及經(jīng)典的主題，還選擇并改編了大量的以中國(guó)民歌為素材的作品，為同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和了解民族民間音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
1—5級(jí)的內(nèi)容都是以基本練習(xí)、四首練習(xí)曲、十二首外國(guó)樂(lè)曲和六首中國(guó)樂(lè)曲組成。6－10級(jí)的內(nèi)容是基本練習(xí)、四首練習(xí)曲、二首復(fù)調(diào)作品、八首外國(guó)樂(lè)曲、四首中國(guó)樂(lè)曲、二首重奏曲組成。曲目數(shù)量之大、范圍之廣足以滿足訓(xùn)練和選曲的要求。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性更重要的是對(duì)音樂(lè)要素加以認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)許多優(yōu)美的旋律，使學(xué)生從小就能夠建立起對(duì)音樂(lè)的興趣，加強(qiáng)內(nèi)心的音樂(lè)感受。這也是這套教材最重要的特點(diǎn)之一，音樂(lè)性是貫穿整部教材的中心思想。

二、降低難度
    本著給學(xué)生減負(fù)的原則，我們?cè)诰幣派线M(jìn)行了科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。首先是減短篇幅，使音樂(lè)內(nèi)容更加集中緊湊，教材中回避了過(guò)長(zhǎng)的作品。在程度上由小到大、由淺入深，同時(shí)又要顧及篇幅的長(zhǎng)短，編者都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。按照教材的編配原則和每一級(jí)別的技術(shù)側(cè)重進(jìn)行分門別類的設(shè)計(jì)和編排，（總體曲目的時(shí)間設(shè)計(jì)大約是 1級(jí)一分鐘， 2級(jí)一分半， 3級(jí)兩分鐘 ……依此類推）每一級(jí)別中的練習(xí)重點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)都貫穿于各個(gè)項(xiàng)目之中，對(duì)于每一首作品在質(zhì)量上的把關(guān)也是下了很大的功夫，如音域的設(shè)計(jì)、和聲的限制、樂(lè)句的長(zhǎng)短、指法的合理性等等清晰簡(jiǎn)明，一目了然。

三、強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練
    各級(jí)別第一項(xiàng)為基本練習(xí)。以大小調(diào)音階和琶音為基礎(chǔ)并結(jié)合終止式，在各調(diào)內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，按不同級(jí)別擴(kuò)展音域并進(jìn)入到雙手跑動(dòng)。從指法、觸鍵、節(jié)奏、風(fēng)箱及聲音的規(guī)格都有非常具體的要求，特別是對(duì)低級(jí)別的學(xué)生從基本練習(xí)開(kāi)始規(guī)范起來(lái)尤為重要。表現(xiàn)音樂(lè)需要手段，搞演奏需要技術(shù)，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。從小培養(yǎng)良好的練琴方法和練琴習(xí)慣決定著今后水平和發(fā)展的高度。曲目部分的具體編排設(shè)計(jì)如下：

    1級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    曲目篇幅短。針對(duì)琴齡不長(zhǎng)的學(xué)生，通過(guò)手腕和觸鍵的配合很容易掌握。接觸一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲和樂(lè)曲建立起一個(gè)正確的演奏概念、聲音概念和技術(shù)概念。1級(jí)的樂(lè)曲既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，如《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》、《夏日的玫瑰》、《康定情歌》、《世上只有媽媽好》等等。
調(diào)性設(shè)計(jì)在練習(xí)曲中不出現(xiàn)調(diào)號(hào)，樂(lè)曲中調(diào)號(hào)限定在一升一降之內(nèi)，比例較少。
    基本姿勢(shì)要求側(cè)重座姿、手型的端正，運(yùn)動(dòng)中手型的歸位及固定把位的概念（限定在六度音程把位之內(nèi)）。風(fēng)箱的運(yùn)用及設(shè)計(jì)要以樂(lè)句為單位，不在樂(lè)句中換風(fēng)箱。
    對(duì)于基本功的要求，主要是體會(huì)手腕與手指動(dòng)作的結(jié)合，觸鍵動(dòng)作的獨(dú)立性，手腕動(dòng)作的呼吸感，過(guò)指動(dòng)作的隱蔽性及指尖站立的平穩(wěn)而有力，并體會(huì)指尖的力量與小臂放松的通暢感。
    對(duì)于演奏法的要求，包括一些常見(jiàn)的力度和速度標(biāo)記、準(zhǔn)確的節(jié)奏關(guān)系、各種演奏記號(hào)的運(yùn)用、指法的運(yùn)用、樂(lè)句的劃分及旋律的歌唱性。

    2級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    在掌握并鞏固第 1級(jí)練習(xí)的各種技術(shù)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，曲目的長(zhǎng)度和音樂(lè)氣息的長(zhǎng)度有一點(diǎn)點(diǎn)增加，在練習(xí)曲部分主要強(qiáng)調(diào)手指觸鍵的技術(shù)動(dòng)作，音型的時(shí)值有所加密，力度的要求有所加強(qiáng)。并繼續(xù)強(qiáng)化包括手指尖的站立、掌關(guān)節(jié)的動(dòng)作和獨(dú)立性等等，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)五指的站立和端正的手型（把位感限定在七度音程之內(nèi)，要克服年齡小、手指軟站不住的誤區(qū)）。調(diào)性訓(xùn)練在練習(xí)曲中調(diào)號(hào)增加了一升一降。樂(lè)曲部分的調(diào)性也一直控制在這一范圍之內(nèi)，并出現(xiàn)了許多雙音音程、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏及樂(lè)句中的休止符，以增加和聲的色彩感。2級(jí)曲目的范圍有所拓展，如《山楂樹》、《平安夜》、《我的太陽(yáng)》、《八月桂花遍地開(kāi)》等一些大家喜愛(ài)的歌曲，音樂(lè)的內(nèi)容更加豐富而多彩。

    3級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    在技術(shù)上要求鞏固 1、2級(jí)內(nèi)容（包括手指的觸鍵動(dòng)作、獨(dú)立性、手腕的動(dòng)作、聲音及風(fēng)箱的控制等）的基礎(chǔ)上，增加了手指伸張的技術(shù)練習(xí)（主要集中在右手 1、2、3指間三度之內(nèi)）及跑動(dòng)的練習(xí)，（把位已經(jīng)拓展到了八度音程）調(diào)性訓(xùn)練與 2級(jí)相同，在通過(guò)對(duì)音階、琶音、分解和弦等基本練習(xí)，逐漸加強(qiáng)指法的固定感及手型的把位感，從而建立起一個(gè)正確的鍵盤感覺(jué)。
在樂(lè)曲的選材上也強(qiáng)調(diào)了各種風(fēng)格的多樣性、可聽(tīng)性、趣味性，如《生日歌》、《茉莉花》、《雪絨花》等一些大家熟悉的旋律，所以也具有某些實(shí)用性的特點(diǎn)。

    4級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    具體表現(xiàn)在音樂(lè)材料、和聲織體的逐漸豐富，在練習(xí)曲中就可以看到聲部的增加，3、4、5指的運(yùn)用頻率不斷增加，雙音中同音換指的技術(shù)練習(xí)（練習(xí)曲第三、四首），調(diào)性訓(xùn)練增加難度（分別是在兩升三降的范圍之內(nèi)），學(xué)習(xí)許多新的指法并趨于復(fù)雜化，（包括右手 5指在黑鍵時(shí)的把位）強(qiáng)調(diào)手指在新調(diào)中把位的感覺(jué)和技術(shù)動(dòng)作的配合，左手出現(xiàn)了旋律聲部，各種觸鍵法和演奏法的運(yùn)用開(kāi)始豐富。
    樂(lè)曲部分的音樂(lè)材料、和聲織體也不斷加深，一些代表性的曲目如《新年好》、《彩云追月》、《快樂(lè)的節(jié)日》等作品的篇幅和曲式結(jié)構(gòu)有所擴(kuò)展。調(diào)性還是限制在兩升三降的范圍之內(nèi)。

    5級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    側(cè)重于八度之內(nèi)的把位訓(xùn)練，調(diào)性上沒(méi)有拓展。練習(xí)曲以分解和弦的各種轉(zhuǎn)位為要點(diǎn)，開(kāi)始接觸手指間三、四度音程距離的伸張（主要是指右手 2、3、4、5指間）。練習(xí)到 5級(jí)大概已經(jīng)是十一二歲的年齡，是生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期。這一時(shí)期的訓(xùn)練要點(diǎn)就是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)手指間的擴(kuò)張能力和鍵盤上大把位感的建立，以及加強(qiáng)在伸張中獨(dú)立性的鍛煉。在手指張開(kāi)時(shí)已經(jīng)是處在一種緊張狀態(tài)了，而在這種狀態(tài)下手指是不容易抬起的，所以練習(xí)這些動(dòng)作就成為非常重要的技術(shù)內(nèi)容之一。5級(jí)的練習(xí)曲和樂(lè)曲都是圍繞著這一技術(shù)要點(diǎn)展開(kāi)的。樂(lè)曲如《小蘋果》的變奏部分就是以分解和弦的形式結(jié)合上述要點(diǎn)來(lái)練習(xí)，還有《�？怂刮枨�》、《馬里契科》、《巴黎的天空下》、《乒乓之戀》、《娘子軍操練舞曲》等都強(qiáng)調(diào)了這一技術(shù)訓(xùn)練。

    6級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)： 
    6級(jí)以上的內(nèi)容在項(xiàng)目上有所增加；一是復(fù)調(diào)作品，二是重奏作品。
    技術(shù)上主要側(cè)重于節(jié)奏韻律的訓(xùn)練，在音域上擴(kuò)展到小字三組的 G之內(nèi)（適合 96貝司以下的琴）。調(diào)性增加至三升三降。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)節(jié)奏和節(jié)奏感的訓(xùn)練都是非常重要并貫穿于始終的內(nèi)容。要求演奏者在觸鍵的力度、風(fēng)箱的力度、節(jié)拍重音的力度上都有意識(shí)地處理，可以說(shuō)是開(kāi)始進(jìn)入音樂(lè)訓(xùn)練的高級(jí)階段。從 6級(jí)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)并將圍繞著這一要點(diǎn)進(jìn)行更多的練習(xí)和思考，以探討音樂(lè)自身所賦予的動(dòng)力與生命力，就需要學(xué)習(xí)者付諸更多的努力。

    從練習(xí)曲開(kāi)始節(jié)奏律動(dòng)感就明顯加強(qiáng)，無(wú)論是左手的跑動(dòng)還是右手的和聲音型，旋律的線條，不強(qiáng)調(diào)節(jié)奏律動(dòng)就不會(huì)有很好的演奏效果。樂(lè)曲部分的選曲每一首幾乎都在強(qiáng)化這一要點(diǎn)，圍繞著這一主題如《蜂鳥波爾卡》、《飄浮的樹葉》、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，包括兩首二重奏曲等等，需要同學(xué)們?cè)诖罅康膶?shí)踐中加深體會(huì)。

    7級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    主要是側(cè)重提高速度和力度的訓(xùn)練。練習(xí)曲快速跑動(dòng)的特征明顯增加，樂(lè)句的線條感明顯加長(zhǎng)，同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)風(fēng)箱的要求（增加控制的力度和長(zhǎng)度）。音域擴(kuò)展到從小字組的 f到小字三組的 a（適合 120貝司的琴）。調(diào)性在四升四降之內(nèi)。練習(xí)曲在技術(shù)的針對(duì)性方面更加明確，如第一首半音程手位的獨(dú)立性練習(xí)，第二首相同動(dòng)作的跑動(dòng)練習(xí)，第三首在分解和弦跑動(dòng)中的換指練習(xí)，第四首纏綿的多聲部練習(xí)都是針對(duì)性很強(qiáng)有一定速度的練習(xí)曲。樂(lè)曲部分對(duì)速度也有要求如約翰卡特的《快板》、《塔蘭泰拉舞曲》、《回娘家》、《賽馬》等要有很好的手指跑動(dòng)和指尖力度。另外就是繼續(xù)對(duì) 6級(jí)內(nèi)容的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)節(jié)奏和氣息的控制，加強(qiáng)速度和力度有機(jī)的統(tǒng)一，加強(qiáng)多聲部的訓(xùn)練都是 7級(jí)的重點(diǎn)。

    8級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    8級(jí)以上定為高級(jí)別，是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和綜合性練習(xí)的階段。無(wú)論從樂(lè)曲的技術(shù)含量還是音樂(lè)的內(nèi)涵都更加充實(shí)。調(diào)性擴(kuò)展到五個(gè)升降號(hào)以上。
    8級(jí)的曲目非常豐富，練習(xí)曲部分第一首歌唱性的多聲部練習(xí)，第二首華麗的跑動(dòng)練習(xí)，第三首各種分解和弦的把位練習(xí)，第四首各種雙音程的把位練習(xí)。樂(lè)曲部分《旋轉(zhuǎn)木馬》、《羽毛圓舞曲》、《桑塔露琪亞》、《哥斯達(dá)黎加人》、《讓我們蕩起雙槳》和二重奏《山楂樹》、《光和影》等都是手風(fēng)琴效果極好的不同風(fēng)格的作品。

    9—10級(jí)的內(nèi)容與要點(diǎn)：
    前面級(jí)別的基本練習(xí)都是以各調(diào)的音階琶音為主。從 9級(jí)開(kāi)始的基本練習(xí)是需要引起足夠重視的，它主要是通過(guò)各種琶音的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化鍵盤上的把位感。選擇了以白鍵為基礎(chǔ)的七個(gè)調(diào)，通過(guò)手指的變化和伸張來(lái)熟悉各種和弦的固定把位，難點(diǎn)是通過(guò)練習(xí)能夠達(dá)到換音后手指的把位不跑，并能夠相對(duì)地穩(wěn)固。每一組練習(xí)分別是以四個(gè)和弦構(gòu)成；a主和弦加六音結(jié)構(gòu)、b屬和弦原位結(jié)構(gòu)、c屬三四結(jié)構(gòu)（ 3—4指在大三度關(guān)系中最難伸張開(kāi)）、d減七和弦結(jié)構(gòu)。這是一項(xiàng)非常有意義和針對(duì)性的練習(xí)。 
    9級(jí)和 10級(jí)的每一首作品在有限的篇幅中考慮了諸多的技術(shù)元素，特別是在練習(xí)曲中，可以用最少的時(shí)間，最簡(jiǎn)單的方式接觸到許多實(shí)質(zhì)性的技術(shù)內(nèi)容，如第一首練習(xí)曲旋律隱含其中并飄浮在音型之上的感覺(jué)，第二首是在多聲部中手指的控制力和細(xì)致的觸鍵動(dòng)作練習(xí)，第三首各種和弦轉(zhuǎn)位跳躍的練習(xí)和第四首的八度練習(xí)，都是非常具有代表性的技術(shù)訓(xùn)練。在樂(lè)曲方面許多作品除了可以準(zhǔn)備考級(jí)以外，還可以作為音樂(lè)會(huì)的參考曲目，如《匈牙利舞曲》、《西部牛仔》、《諧謔曲》、《無(wú)窮動(dòng)》、《長(zhǎng)鼓舞》、《掀起你的蓋頭來(lái)》等這些中外樂(lè)曲從風(fēng)格和形式上都為使用者的選擇提供了很大的方便。

四、增加了重奏曲目
    手風(fēng)琴屬于和聲樂(lè)器，一般是單獨(dú)練習(xí)。隨著程度的提高，互相合作就顯得非常重要。我們?cè)诹��?jí)以上增加的重奏項(xiàng)目就是考慮到上述問(wèn)題，為了提高學(xué)生們的各種合作能力，增強(qiáng)演奏的樂(lè)趣會(huì)起到很好的作用。我們?cè)谥T多的重奏作品當(dāng)中選擇了十首二重奏作品，其中有八首是在很短的時(shí)間內(nèi)由編委自己改編的。這在我國(guó)各專業(yè)的考級(jí)教材史上也是不多見(jiàn)的，它體現(xiàn)了我國(guó)手風(fēng)琴界還蘊(yùn)藏著厚積薄發(fā)的創(chuàng)作能力。

    杜寧：解放軍藝術(shù)學(xué)院教授，中國(guó)音協(xié)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，第三套手風(fēng)琴考級(jí)教材執(zhí)行主編（責(zé)任編輯金兆鈞）

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