唐山晚報(bào)消息(記者王雪漫)唐山市中小學(xué)音樂教師專業(yè)素質(zhì)令人憂慮。唐山師范學(xué)院音樂系副教授李洪玲對(duì)75名中小學(xué)音樂教師專業(yè)化現(xiàn)狀進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示：51%的教師認(rèn)為自己的教育理論知識(shí)不能適應(yīng)新課程要求。

　　李洪玲2009年申請(qǐng)了河北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“中小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展策略研究”(HB09BJY029)，根據(jù)中小學(xué)音樂課程改革對(duì)音樂教師專業(yè)素質(zhì)的要求，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并深入到唐山市轄區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、中等地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)共計(jì)63所學(xué)校，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)和聽課等方式，對(duì)75名中小學(xué)音樂教師專業(yè)化現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)研表明：中小學(xué)音樂教師專業(yè)素質(zhì)不盡人意。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，60%的教師對(duì)各民族民間音樂“略知一二” ;62%的教師對(duì)美術(shù)、戲劇、曲藝等音樂姊妹藝術(shù)的了解也處于“略知一二”的水平。教學(xué)能力方面，音樂教師感覺最有缺陷的是“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)能力，只有15%的音樂教師能夠理解并實(shí)施“創(chuàng)造”領(lǐng)域教學(xué);其次是“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)能力，只有47%的教師能夠在音樂教學(xué)中融入相關(guān)文化，拓寬學(xué)生人文視野;第三是“感受與鑒賞”能力，有58%的教師不了解除形容詞以外的其他表達(dá)音樂感受的方式方法;第四是“表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)，有42%的教師不懂得如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和感染力，只滿足于會(huì)唱而已。

　　針對(duì)中小學(xué)音樂教育調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，李洪玲提出了中小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展的六大策略：基礎(chǔ)教育音樂教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)策略，高師音樂專業(yè)教學(xué)改革以及課程設(shè)置策略，職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的互動(dòng)機(jī)制策略，中小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的校本研修策略，促進(jìn)中小學(xué)音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)的考核機(jī)制策略，高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)方案適應(yīng)中小學(xué)音樂課程改革的策略。

　　目前，唐山市已將該課題研究成果運(yùn)用到了唐山市中小學(xué)音樂教師脫崗培訓(xùn)及音樂教師職前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革之中，取得了良好效果。

　　稿源： 唐山晚報(bào) 編輯： 劉飛