一、已有的基礎(chǔ)性條件。

　　(一) 隊(duì)伍狀況。

　　1、 主持人的基本情況。

　　主持人張波，1975年10月出生，女，中共黨員，音樂(lè)高級(jí)教師，音樂(lè)教育碩士研究生。從1996年至今，一直在四中音樂(lè)教學(xué)的第一線，從事音樂(lè)教育教研工作。多年來(lái)，擔(dān)任高考音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)名列全市前茅。自己多次獲得市、校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、說(shuō)課比賽、教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng);04年，所執(zhí)教的省級(jí)高中音樂(lè)示范課，被制成光盤(pán)向全國(guó)發(fā)行;05年，以全國(guó)第一的優(yōu)異成績(jī)，考取湖南師大音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位研究生;06年，被評(píng)為市級(jí)第四屆音樂(lè)學(xué)科帶頭人;08年，因出色的教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，被破格評(píng)為高級(jí)教師。2011年，又連任株洲市第五屆音樂(lè)學(xué)科帶頭人。

　　在注重自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽，并多次獲省、市級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。其中每年指導(dǎo)學(xué)生參加的市級(jí)文藝匯演，均獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng);多次組織和策劃大型文藝演出，如“春之聲”、“秋之韻”、“好日子”等專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)和文藝匯演，均獲得成功。除了自身的發(fā)展和進(jìn)步外，還指導(dǎo)本校年輕教師迅速成材，曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的張澤老師、劉中伏老師，現(xiàn)在，都在自己的工作崗位上，表現(xiàn)出色。

　　從業(yè)以來(lái)，除了在教學(xué)上取得的成績(jī)和指導(dǎo)學(xué)生的收獲，我還潛心鉆研，一直注重自己教研水平的不斷提高。有三篇論文獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);一篇獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng);十篇獲得省級(jí)一等獎(jiǎng);多篇論文獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)和市級(jí)一等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的高中音樂(lè)鑒賞模塊的《中國(guó)歌劇》的教學(xué)參考和高中音樂(lè)與戲劇表演模塊的《配樂(lè)詩(shī)朗誦》的教學(xué)參考作為教材向全國(guó)發(fā)行;獨(dú)立主持并參與了兩個(gè)省級(jí)課題的研究;參與了學(xué)校國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題研究;有十五篇文章在國(guó)家級(jí)和省級(jí)期刊上發(fā)表。

　　除了教育教學(xué)、教研和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以外，作為省級(jí)普通話測(cè)試員的我，還積極進(jìn)行推廣普通話的各項(xiàng)活動(dòng)。多次參加各個(gè)行業(yè)的普通話測(cè)試工作;多次主持市、校的大型文藝演出和音樂(lè)晚會(huì);多次參加市、校的演講比賽，均獲得一等獎(jiǎng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，為我市的“推普”工作，貢獻(xiàn)了自己的微薄之力。本人也因出色的工作業(yè)績(jī)，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀黨員。

　　2、 株洲市四中音樂(lè)組現(xiàn)狀分析。

　　音樂(lè)教育是株洲市四中的一大品牌，在學(xué)校近十年的飛速發(fā)展中有著不可缺少的作用。

　　2000年，學(xué)校在市內(nèi)打出了“春之聲”音樂(lè)教育品牌。四中一直堅(jiān)守“讓高雅藝術(shù)走近學(xué)生，讓高雅藝術(shù)伴學(xué)生成長(zhǎng)”的教育理念，堅(jiān)守“以美育人”、“以環(huán)境育人”的大音樂(lè)教育觀，成就了今日書(shū)、文、藝、景渾然一體的書(shū)香校園!音樂(lè)高考成績(jī)一直在全市處于領(lǐng)先地位，音樂(lè)高考升學(xué)率始終保持在90%以上。為學(xué)校高考成績(jī)一年一個(gè)臺(tái)階做出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

　　近5年，在市級(jí)、省級(jí)“三獨(dú)”比賽有一百多人獲三等以上獎(jiǎng)勵(lì)，在器樂(lè)合奏、舞蹈、合唱等集體節(jié)目展演比賽中均能獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)。十多年來(lái)，學(xué)校十多個(gè)音樂(lè)班相繼畢業(yè)，為清華、北大、九大音樂(lè)學(xué)院等全國(guó)各類(lèi)高等本科音樂(lè)院校輸送了近千名優(yōu)秀的音樂(lè)人才!

　　除了指導(dǎo)學(xué)生外，音樂(lè)教師也特別注重自身的發(fā)展與提高，積極學(xué)習(xí)，不斷探索，始終走在教育教研的第一線。近幾年來(lái)，有多位老師獲得省、市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，先后有多名教師的教育教學(xué)論文在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)3篇，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1篇，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1篇，省級(jí)一等獎(jiǎng)10篇，省級(jí)二等獎(jiǎng)和市級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)多篇。在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表文章6篇，在省級(jí)雜志上發(fā)表文章10篇。其中，張波老師的論文《中學(xué)音樂(lè)課程“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域的思考和探索》獲得國(guó)家教育部一等獎(jiǎng)，論文《高中音樂(lè)“歌唱”模塊教學(xué)的思考和探索》獲得中南六省一等獎(jiǎng)，論文《試論音樂(lè)課程改革對(duì)師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響》獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)。音樂(lè)組的全體老師參與了學(xué)校國(guó)家級(jí)課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》，其中音樂(lè)組老師張軍紅副書(shū)記、張波、劉芳為此課題主要研究人員。近年來(lái)，音樂(lè)組還主持了多個(gè)省級(jí)課題的研究，均取得較好成效。

　　目前，音樂(lè)組有音樂(lè)教師8人，其中高級(jí)教師3人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)骨干教師2人。平均年齡不到33歲，學(xué)歷均為大學(xué)本科以上，其中碩士研究生1人。顯示出了開(kāi)拓進(jìn)取、朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)精神。

　　(二)、學(xué)科建設(shè)機(jī)制

　　1、教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　學(xué)校非常重視音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，致力打造一支進(jìn)取心強(qiáng)，敬業(yè)精神強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高的音樂(lè)教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校設(shè)立由主管校長(zhǎng)、藝教部、音樂(lè)教研組、備課組構(gòu)成的教學(xué)管理體系，制定《株洲市四中藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《藝術(shù)教師管理制度》、《音樂(lè)功能室管理制度》《音樂(lè)教學(xué)教研管理辦法》，鼓勵(lì)教師舉辦較高水準(zhǔn)的音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)教師申報(bào)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師并給予支持指導(dǎo)，鼓勵(lì)音樂(lè)教師去名校進(jìn)修學(xué)習(xí)并適時(shí)展示自己的才學(xué)。學(xué)校先后有七位音樂(lè)教師分別到中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院和湖南師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)不斷提升，“音樂(lè)教師與學(xué)生同臺(tái)演出”，已列入藝術(shù)教育發(fā)展綱要。

　　加大宣傳力度，推介音樂(lè)教師的成就及音樂(lè)教育成果。至2013年培養(yǎng)出一支以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主體，符合時(shí)代要求的音樂(lè)教師隊(duì)伍。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，一批教師迅速成材。我�，F(xiàn)任黨委副書(shū)記張軍紅，也是一名在教育教學(xué)一線成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀音樂(lè)教師。他是株洲市第一屆音樂(lè)學(xué)科帶頭人。他于2007年排練指揮株洲市常春藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)參加在云南舉行的全國(guó)老年合唱大賽獲菩提金獎(jiǎng)。同年參加湖南省第二屆“金旋律”音樂(lè)節(jié)合唱大賽獲一等獎(jiǎng);2008年排練指揮教育局春天教師合唱團(tuán)獲株洲市首屆“唱想株洲”合唱節(jié)金獎(jiǎng)第一名，本人獲最佳指揮獎(jiǎng);長(zhǎng)期擔(dān)任教育局春天教師合唱團(tuán)常任指揮，堅(jiān)持訓(xùn)練。2009年排練指揮株洲市常春藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)參加在重慶舉行的第十一屆“永遠(yuǎn)的輝煌”全國(guó)合唱大賽獲金獎(jiǎng)。2007年，受市教師培訓(xùn)中心之邀對(duì)全市中小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行為期2個(gè)月的16個(gè)小時(shí)的合唱指揮培訓(xùn)講座;指導(dǎo)我校學(xué)生合唱團(tuán)參加教育局、團(tuán)市委、株洲市舉辦的三次合唱比賽均獲得極高榮譽(yù)。音樂(lè)組組長(zhǎng)張波老師，為音樂(lè)教育碩士研究生，連任株洲市第四、第五屆兩屆市級(jí)高中音樂(lè)學(xué)科帶頭人，在市、校級(jí)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中均發(fā)揮了指導(dǎo)和示范作用。音樂(lè)組張澤老師指導(dǎo)學(xué)生參加2009年中央電視臺(tái)中小學(xué)生春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，獲得金獎(jiǎng)。

　　加強(qiáng)對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。學(xué)校多次請(qǐng)來(lái)知名音樂(lè)教育教授、知名專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)音樂(lè)教育教學(xué)工作，如奧地利維也納音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)施密特教授，美國(guó)鋼琴和長(zhǎng)笛演奏家，湖南省交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、著名指揮家肖鳴先生，以及省內(nèi)外一些著名演員曾多次與四中學(xué)生同臺(tái)演出。學(xué)校還曾特邀湖南省交響樂(lè)團(tuán)來(lái)校專(zhuān)場(chǎng)演出，讓學(xué)生親身感受高雅藝術(shù)。

　　2、在音樂(lè)學(xué)科建設(shè)上，具體表現(xiàn)為：

　　(1)、探討并逐步構(gòu)建各學(xué)科教學(xué)中滲透音樂(lè)教育的操作模式、系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和理論體系，促進(jìn)各學(xué)科課程與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，形成具有音樂(lè)美的各科課堂結(jié)構(gòu)。通過(guò)教學(xué)氛圍、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的藝術(shù)化，以藝啟智，以藝促德，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、藝術(shù)素養(yǎng)及人文情懷，打造素質(zhì)全面、氣質(zhì)高雅、形象儒雅的四中學(xué)生新形象，為學(xué)生成功的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(2)、完善音樂(lè)班專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)模式，提升音樂(lè)類(lèi)競(jìng)技水平，建立音樂(lè)人才培養(yǎng)機(jī)制，為高校培養(yǎng)高品質(zhì)的音樂(lè)人才。建立小、初中生源基地，改善音樂(lè)生源質(zhì)量，抓好音樂(lè)班的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理，建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課的督查與考核工作。建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量測(cè)控體系及標(biāo)準(zhǔn)。探討音樂(lè)教師工作室的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，改革現(xiàn)有的分班培訓(xùn)模式，逐步實(shí)行分類(lèi)培訓(xùn)、分層選擇的策略，使培訓(xùn)指導(dǎo)更加精細(xì)化，更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求。完善音樂(lè)專(zhuān)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。大力發(fā)展校外音樂(lè)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)外宣傳，展示我校音樂(lè)教育成果。

　　(3)、提升音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)品牌的輻射度和知名度，加強(qiáng)對(duì)課外、校外音樂(lè)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，并逐步使其常態(tài)化，使學(xué)校的音樂(lè)教育渠道得以拓寬，使更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)特長(zhǎng)教育，提高音樂(lè)教育的普及率，不斷擴(kuò)展和豐富藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。除單項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)外，學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦一次大型音樂(lè)活動(dòng)。做好“春之聲”音樂(lè)會(huì)的提質(zhì)改版，打造有影響力的品牌音樂(lè)活動(dòng)。

　　(4)、進(jìn)一步加大音樂(lè)新課程改革力度，建立音樂(lè)教育精品課程。認(rèn)真實(shí)施國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校音樂(lè)課程開(kāi)課率達(dá)到100%。積極進(jìn)行音樂(lè)類(lèi)課程教材改革實(shí)踐，加強(qiáng)音樂(lè)課教材的使用、開(kāi)發(fā)和管理工作，有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本音樂(lè)教材。在學(xué)�，F(xiàn)有音樂(lè)必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加音樂(lè)教育形式，逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系，特長(zhǎng)生培養(yǎng)和興趣小組活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相交叉的音樂(lè)教育體系。

　　(三)、學(xué)科教學(xué)及其研究資源。

　　第一，教育決策科學(xué)化。

　　完善的教學(xué)及管理體系的建構(gòu)和運(yùn)行，有賴(lài)于決策的科學(xué)性。遵照黨和國(guó)家的科學(xué)發(fā)展觀，音樂(lè)組通過(guò)建章立制和實(shí)施這些制度的途徑，努力創(chuàng)設(shè)有利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全組教師教育智慧、有利于吸收國(guó)內(nèi)國(guó)際先進(jìn)教育理念、有利于推動(dòng)教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)能力健康發(fā)展的教育決策機(jī)制。

　　音樂(lè)組建立并努力落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議和針對(duì)解決各種問(wèn)題的各類(lèi)議事制度和工作制度，集思廣益、民主決策，力圖使音樂(lè)組的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)運(yùn)行、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生發(fā)展等方面建立在科學(xué)決策的基礎(chǔ)之上。

　　第二，課程建設(shè)精品化。

　　課程建設(shè)和教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，音樂(lè)組牢固樹(shù)立以教學(xué)為中心工作的信念，尊重和發(fā)揮組內(nèi)教師的教育理念和教學(xué)智慧，努力開(kāi)發(fā)和建構(gòu)符合音樂(lè)教育事業(yè)需求和音樂(lè)教師教育規(guī)律的課程體系，研制與學(xué)生的素養(yǎng)、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，以精品的意識(shí)和規(guī)格，建設(shè)符合各科教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量課程，激勵(lì)學(xué)生主體的探索性、研究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的中心和學(xué)習(xí)的主人。在課程的實(shí)施過(guò)程中，教師的智慧和能力集中于努力提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)和實(shí)踐能力的受益達(dá)到盡可能優(yōu)化的境界。

　　第三，質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效化。

　　為了保障并持續(xù)提高課程和教學(xué)的質(zhì)量，必須建立并貫徹課程教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效性監(jiān)控機(jī)制。課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障機(jī)制的建立和貫徹落實(shí)的思想基礎(chǔ)，來(lái)源于音樂(lè)組全體教師對(duì)社會(huì)、事業(yè)和學(xué)生的責(zé)任心，對(duì)教師天職和使命的自覺(jué)，對(duì)教師自身學(xué)術(shù)發(fā)展的興趣、信念和追求，對(duì)課程和教學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)的不斷深化，以及對(duì)先進(jìn)的管理思想的認(rèn)同。音樂(lè)組的質(zhì)量監(jiān)控體系的落實(shí)方式，有同組教師的聽(tīng)課評(píng)課制度，學(xué)生和教師的教學(xué)座談、專(zhuān)家和社會(huì)的反饋信息等形式。這些措施是以主動(dòng)的、有效的、積極和建設(shè)的態(tài)度，以更高質(zhì)量的課程教學(xué)的建設(shè)遠(yuǎn)景為目的來(lái)實(shí)施的，考察和獲取的是真實(shí)的課程教學(xué)狀態(tài)及其改革需求的信息。

　　第四，教學(xué)改革動(dòng)態(tài)化。

　　質(zhì)量監(jiān)控和保障體系旨在通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)、自覺(jué)和積極的監(jiān)控，獲得學(xué)生、教師、同行、社會(huì)對(duì)課程和教學(xué)的建設(shè)性的反饋信息，促使我們反思和改進(jìn)培養(yǎng)方案、課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)有利于課程教學(xué)發(fā)展的管理機(jī)制和相應(yīng)的管理思想。這個(gè)監(jiān)控機(jī)制的根本任務(wù)，在于保障課程教學(xué)的發(fā)展成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其根本目的是通過(guò)持續(xù)的改革，保障并不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　第五，學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)化。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。他們不僅是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中的知識(shí)獲得、情感體驗(yàn)和思維與實(shí)踐的主體。我們認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)方案和課程的實(shí)施并不僅限于課堂的教學(xué)，學(xué)生的全面發(fā)展也不僅限于接受課堂教學(xué)并獲得必要的分?jǐn)?shù);我們必須對(duì)課堂教學(xué)之外的學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展給予關(guān)注。

　　第六，資源保障數(shù)字化。

　　學(xué)生素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展需要學(xué)習(xí)資源和教育資源的有力支持，只有保障學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)資源才能把學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處，而當(dāng)今的信息社會(huì)恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生在全球范圍內(nèi)提供極為豐富的教育和學(xué)習(xí)資源。我們搜集和建設(shè)了有助于學(xué)生文化素質(zhì)視野的全面拓寬，強(qiáng)有力支持學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)字化資源平臺(tái)，以及國(guó)際與國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。這些數(shù)字化資源所體現(xiàn)的導(dǎo)向，是鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)貫中西、融會(huì)古今、崇尚學(xué)術(shù)、追求優(yōu)異”，逐漸積累深厚的思想和寬廣的文化，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　第七，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型環(huán)境：與時(shí)俱進(jìn)、自我更新。

　　我們認(rèn)識(shí)到，在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，保持自身優(yōu)勢(shì)并不斷進(jìn)步的途徑，就是與時(shí)俱進(jìn)、自我更新。創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)這一思想和目標(biāo)的核心措施。

　　二、音樂(lè)學(xué)科基地建設(shè)的規(guī)劃、思路。

　　(一)校內(nèi)藝術(shù)教育發(fā)展思路。

　　1、進(jìn)一步加大音樂(lè)新課程改革力度，建立音樂(lè)教育精品課程。認(rèn)真實(shí)施國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校音樂(lè)課程開(kāi)課率達(dá)到100%。積極進(jìn)行音樂(lè)類(lèi)課程教材改革實(shí)踐，加強(qiáng)音樂(lè)課教材的使用、開(kāi)發(fā)和管理工作，有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本音樂(lè)教材。在學(xué)�，F(xiàn)有音樂(lè)必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加音樂(lè)教育形式，逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系，特長(zhǎng)生培養(yǎng)和興趣小組活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相交叉的音樂(lè)教育體系。

　　2、提升我校音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)品牌的輻射度和知名度，加強(qiáng)對(duì)課外、校外音樂(lè)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，并逐步使其常態(tài)化，使學(xué)校的音樂(lè)教育渠道得以拓寬，使更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)特長(zhǎng)教育，提高音樂(lè)教育的普及率，不斷擴(kuò)展和豐富藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。除單項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)外，學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦一次大型音樂(lè)活動(dòng)。做好“春之聲”音樂(lè)會(huì)的提質(zhì)改版，打造有影響力的品牌音樂(lè)活動(dòng)。

　　3、在全市打造一支進(jìn)取心強(qiáng)，敬業(yè)精神強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高、具有示范性的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)。建立音樂(lè)教師工作室制度，鼓勵(lì)教師參加較高層次的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師舉辦較高水準(zhǔn)的音樂(lè)會(huì)。鼓勵(lì)音樂(lè)老師申報(bào)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師。采取有效措施，提高音樂(lè)教師的學(xué)歷層次。加大宣傳力度，推介各校音樂(lè)教師的成就及音樂(lè)教育成果。至2013年培養(yǎng)出一支以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主體，符合時(shí)代要求的音樂(lè)教師隊(duì)伍。

　　4、進(jìn)一步完善《株洲市四中藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《藝術(shù)教師管理細(xì)則》，《音樂(lè)學(xué)科教學(xué)教研管理制度》，完善音樂(lè)班專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)模式，提升音樂(lè)類(lèi)競(jìng)技水平，建立音樂(lè)人才培養(yǎng)機(jī)制，為高校培養(yǎng)高品質(zhì)的音樂(lè)人才。通過(guò)一系列制度強(qiáng)化音樂(lè)教室隊(duì)伍建設(shè)與工作管理，加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)課、專(zhuān)業(yè)課過(guò)程管理，落實(shí)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化，保證音樂(lè)學(xué)科教學(xué)教研及音樂(lè)類(lèi)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

　　5、改進(jìn)我�，F(xiàn)有音樂(lè)教室的硬件設(shè)施，建設(shè)教學(xué)、教研功能合一的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體音樂(lè)教室4間、增設(shè)高配置的合唱訓(xùn)練教室、樂(lè)隊(duì)訓(xùn)教室室各一間、舞蹈排練廳(含小型匯報(bào)演出功能)2間，琴房22間、改造體育館舞臺(tái)音響、燈光配置，提升校園教學(xué)區(qū)藝術(shù)氛圍，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，全面保證音樂(lè)教學(xué)、教研及各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)需要。

　　(二)基地職能履行構(gòu)想。

　　1、依托國(guó)家特色校和音樂(lè)學(xué)科重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，制定株洲市音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，建立有特色的，以音樂(lè)教學(xué)與教研課改緊密結(jié)合的教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立并完善集教學(xué)、教研、社會(huì)服務(wù)為一體的教學(xué)平臺(tái)。充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科基地在全市的引領(lǐng)和示范作用，對(duì)學(xué)科基地建設(shè)、管理、評(píng)價(jià)、進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的思考與研討，制定學(xué)科基地建設(shè)與管理的規(guī)章制度。

　　2、成立全市音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源交流平臺(tái)，為兄弟學(xué)校提供遠(yuǎn)距離的支持，達(dá)到理論資源和實(shí)踐資源的共享和最優(yōu)化。建立株洲市音樂(lè)高考數(shù)據(jù)庫(kù)，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對(duì)比，探討高中音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的有效模式，健全我市音樂(lè)人才的培養(yǎng)機(jī)制。

　　3、作為研究教學(xué)型的示范基地，將不斷規(guī)范管理和推動(dòng)課題化建設(shè)，形成以課題建設(shè)為中心的學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣�？s小校與校之間音樂(lè)教育水平差距，促進(jìn)示范校與其他校音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，遵循研培一體的原則，不斷的探索，大膽實(shí)踐，逐步形成具有株洲特色的民主、開(kāi)放、有效的“互動(dòng)式”音樂(lè)教研模式。

　　4、、積極承辦市級(jí)大型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積極承辦、組織、參加全市音樂(lè)教師各種培訓(xùn)、研討、合唱排練等各項(xiàng)活動(dòng)，提升全市音樂(lè)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，樹(shù)立我市音樂(lè)教師在全省的知名度，讓我市的學(xué)校音樂(lè)教育活動(dòng)和課外音樂(lè)活動(dòng)，成為全省的示范和榜樣。

　　5、發(fā)揮我校音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，制定青年教師培訓(xùn)方案，促進(jìn)音樂(lè)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技能的整體提高。派骨干音樂(lè)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)地開(kāi)展多項(xiàng)具有針對(duì)性的培訓(xùn)，如：舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂(lè)教師改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能。加強(qiáng)城鄉(xiāng)各校之間的交流與合作。

　　(三)具體措施：

　　1、完善科研基地機(jī)制建設(shè)，規(guī)范科研工作制度。

　　制訂本學(xué)科的教科研工作目標(biāo)，建立由市教研員、學(xué)校分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、市音樂(lè)帶頭人、各校音樂(lè)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)為成員的學(xué)科科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求全市音樂(lè)教師共同學(xué)習(xí)，共同參與，共同奮斗，創(chuàng)造條件，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

　　制定市級(jí)《音樂(lè)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》、《音樂(lè)教師師徒結(jié)對(duì)與考核制度》、《音樂(lè)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《音樂(lè)校級(jí)研討課制度》、《音樂(lè)科研課題管理辦法》、《音樂(lè)教師培養(yǎng)方案》、《音樂(lè)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。

　　2、加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　開(kāi)展青年教師“六個(gè)一”活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)，以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，指導(dǎo)青年教師制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃并組織開(kāi)展青年教師“六個(gè)一”活動(dòng)，即“開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課、撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思和心得、完成一個(gè)原創(chuàng)課件、讀一本教育教學(xué)書(shū)籍、出一份優(yōu)秀試卷、參加一次高考模擬測(cè)試”。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)，促使青年教師盡快成長(zhǎng)，早日成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。

　　3、實(shí)施“新老教師結(jié)對(duì)工程”。

　　對(duì)青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標(biāo)。因部分學(xué)校音樂(lè)師資不足，可在校際間組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，青年教師快速成長(zhǎng)，為教齡未滿(mǎn)三年的新教師安排指導(dǎo)教師通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。由基地組織相關(guān)教師從課堂教學(xué)、聽(tīng)課、匯報(bào)課、教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)及特色等方面進(jìn)行全面考核，對(duì)成長(zhǎng)快、成績(jī)優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用。組織市學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師上示范課、研討課，在教師角色轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)方式、研究性學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方面為其他教師示范、引路。同時(shí)，建立幫扶結(jié)對(duì)制度，每位市學(xué)科帶頭人、市級(jí)教師必須與1到2位青年教師結(jié)成對(duì)子，共同探討解決新課程教學(xué)中的癥結(jié)問(wèn)題，共同提高。每位名優(yōu)特和骨干教師都要建立自己的教學(xué)博客，定期上傳自己的教學(xué)信息，如教案、教學(xué)反思、案例、論文等，時(shí)常主動(dòng)關(guān)心自己和他人的博客動(dòng)態(tài)。

　　6、依托學(xué)科基地，進(jìn)行音樂(lè)教研網(wǎng)站建設(shè)。

　　從教學(xué)資源、課題研究、特色展示等方面充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，真正發(fā)揮音樂(lè)教研網(wǎng)站宣傳株洲市音樂(lè)特色學(xué)科、交流信息、展示形象和服務(wù)教育教學(xué)的功能。實(shí)現(xiàn)市級(jí)區(qū)域音樂(lè)教學(xué)與教研的輻射管理與調(diào)控。

　　7、進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)水平考察制度。

　　研究建立音樂(lè)學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立音樂(lè)學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查督評(píng)，不斷推動(dòng)學(xué)科教學(xué)管理和教學(xué)成績(jī)的不斷進(jìn)步。

　　8、完善音樂(lè)教師培訓(xùn)制度。

　　加強(qiáng)校內(nèi)及校際間研究課、示范課、公開(kāi)課和研究課的檢查與落實(shí)。凡35歲以上的教師，每學(xué)期必須上一堂示范課或研討課;凡35歲以?xún)?nèi)的教師，每學(xué)期至少一堂公開(kāi)課和一堂研究課。堅(jiān)持課堂觀察和課后反思制度，建立專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課制度，通過(guò)課前會(huì)議、課堂觀察和課后會(huì)議三個(gè)程序，對(duì)研究課實(shí)施完整的課堂觀察，并要求上課教師寫(xiě)出500字以上的課后反思，將教案、說(shuō)課稿、課后反思等材料及時(shí)上掛音樂(lè)網(wǎng)站上，或大型網(wǎng)站的博客上，并交學(xué)科基地存檔�；�地定期舉辦學(xué)科專(zhuān)題講座等活動(dòng)，將高考專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討等活動(dòng)常態(tài)化。

　　9、加強(qiáng)課題科研，以科研促成長(zhǎng)，促教育教學(xué)能力與質(zhì)量的提升。

　　以新的學(xué)科模式研究為平臺(tái)，打造精致高效課堂。堅(jiān)持學(xué)教反思，要求教師從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，建立自己的研究課題，努力探求教育教學(xué)的規(guī)律，用研究的成果指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真做好校本教研，在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學(xué)術(shù)道路。

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