一、兒童天性愛(ài)音樂(lè)

�々�兒童滿懷著好奇和探究的心理來(lái)到這個(gè)世界。他們睜開(kāi)眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛的世界;他們豎起耳朵就要傾聽(tīng)母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音調(diào)。美麗、鮮明的色彩與圖案可以滿足兒童視覺(jué)的需耍，而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歡快活潑的音樂(lè)便是滿足他們聽(tīng)覺(jué)需要最好刺激。

�々∫魳�(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)，而音樂(lè)中強(qiáng)烈的情緒對(duì)比、鮮明的感情描寫(xiě)正抒發(fā)了兒童的內(nèi)心感受，所以兒童發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂(lè)，以至于常常情不自禁地隨著音樂(lè)手舞足蹈。

�々√煺婊顫姷膬和瘜�(duì)音樂(lè)天然的熱愛(ài)利向往幫助我們確定了這樣的信念:每個(gè)兒童都需要音樂(lè)，每個(gè)兒童都有接受音樂(lè)文化的愿望和要求。音樂(lè)的啟蒙就是要滿足并激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)才能。

�々�兒童需要音樂(lè)，那么，音樂(lè)對(duì)于兒童的生活和成長(zhǎng)又有什么意義呢?南斯拉夫的一所實(shí)用音樂(lè)學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，在該校受過(guò)良好的音樂(lè)啟蒙的孩子到了成年以后，仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)周圍的音樂(lè)活動(dòng)及所有富于創(chuàng)造性的活動(dòng)形式抱有很大的熱情，在生活中勇于克服困難，不怕失敗。更主要的，這些學(xué)生都成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人。他們認(rèn)為，這便是音樂(lè)啟蒙的成就。音樂(lè)啟蒙的意義就在于保護(hù)和不斷發(fā)展兒童的創(chuàng)造想象能力，使之不致于隨著年齡的增長(zhǎng)而喪失。

�々⌒傺览�的音樂(lè)教育家認(rèn)為，音樂(lè)刺激可以直接激起兒童進(jìn)行各種活動(dòng)的意向，是引導(dǎo)兒童發(fā)展的不可替代的因素，對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)、情感、意志的發(fā)展都有重要的意義。

�々≡谝魳�(lè)活動(dòng)中，兒童的注意力可以通過(guò)各種途徑得到發(fā)展。例如，一個(gè)新的音色、一首新的歌曲或樂(lè)曲很容易使孩子集中注意力，因而在傾聽(tīng)、歌唱和演奏活動(dòng)中，兒童的注意力便得到了鍛煉。

�々�兒童的觀察力在分辨旋律樂(lè)句的細(xì)微變化 (音量大小、強(qiáng)弱、音色)中得到發(fā)展。因?yàn)閮和�必須�?duì)他所聽(tīng)到的音樂(lè)作細(xì)致的觀察，即聽(tīng)覺(jué)上的"觀察"，然后才能去努力模仿他們聽(tīng)到的聲音，唱好歌詞和曲調(diào)。

�々〕�歌也發(fā)展了兒童的記憶力。老師通過(guò)簡(jiǎn)單的哼唱旋律， 把歌詞教給孩子，兒童的音樂(lè)記憶力便在他自己的內(nèi)心哼唱中得到了加強(qiáng)。

�々∫魳�(lè)活動(dòng)還可以發(fā)展兒童的想像力;音樂(lè)刺激兒童產(chǎn)生與音樂(lè)性質(zhì)相一致的新的感情體驗(yàn)，使兒童的幻想更美好。兒童的想像就越豐富多彩，他從音樂(lè)活動(dòng)中得到的愉悅也就越多。

�々∫魳�(lè)活動(dòng)可以提高兒童的思維能力。比方說(shuō)，空間概念是抽象思維的起點(diǎn)，而視唱教學(xué)中手勢(shì)語(yǔ)的幫助，即用手的動(dòng)作來(lái)表示音的高低長(zhǎng)短，對(duì)兒童的空間概念的形成和鞏固是很有意義的。

�々∫魳�(lè)活動(dòng)還鍛煉了兒童的意志。例如，一個(gè)樂(lè)感較弱的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，他耍唱準(zhǔn)曲調(diào)，就必須集中注意力聽(tīng)清楚正確的樂(lè)聲，并模仿出來(lái)，這就要求兒童做出意志萬(wàn)面的努力。

�々∫魳�(lè)有著啟迪智慧、教化人類等種種了不起功能，但首先必須讓孩子喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中。這樣，才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格的力量，才能真正被音樂(lè)所打動(dòng)，從而使靈魂得到升華，變得更高尚、更有智慧。

�々《�、引導(dǎo)孩子跟著節(jié)奏走

�々∪梭w是一個(gè)天然的節(jié)奏樂(lè)器，我們可以用它"奏"出許多好聽(tīng)的節(jié)奏樂(lè)，比萬(wàn)拍手、拍腿、跺腳、奔跑、點(diǎn)頭等等。 但是這些動(dòng)作不可能生來(lái)就會(huì)，因?yàn)樗�還受到孩子們動(dòng)作能力的發(fā)展、大腦控制協(xié)調(diào)能力的提高等因素的制約。如果我們能夠盡早地鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的身體活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們自身的身體節(jié)奏，從而充分利用身體這一天然打擊樂(lè)器，去更好地感受各種節(jié)奏，捉高節(jié)奏感，這對(duì)于提高大腦對(duì)身體動(dòng)作的控制能力，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使動(dòng)作更加優(yōu)美而富有韻律感，是非常有用的。