中音在線溫馨導(dǎo)讀：鋼琴彈奏非連奏彈奏法兩大教學(xué)要點(diǎn)

　　第一、強(qiáng)調(diào)抬指。

　　抬指的目的是為了形成擊鍵距離和訓(xùn)練手指擊鍵的揮動(dòng)動(dòng)作。

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練中，手指擊鍵的發(fā)力部位只要是第三關(guān)節(jié)（即指掌關(guān)節(jié)）。沒有經(jīng)過彈奏訓(xùn)練的手，不會(huì)天生具有演奏鋼琴所需要的手指獨(dú)立揮動(dòng)能力。從手指動(dòng)作本身而言，這是運(yùn)動(dòng)技巧范疇的訓(xùn)練，按照運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練的規(guī)律，大運(yùn)動(dòng)量是一條重要原則。所以，初學(xué)者強(qiáng)調(diào)把手指抬高一些，強(qiáng)調(diào)手指起、落動(dòng)作的清晰明確是必要的。

　　在鋼琴學(xué)習(xí)中，許許多多孩子都懶于抬指，對這一技術(shù)動(dòng)作的要求非常被動(dòng)，使得教師和家長不得不斷地加以提醒。如果是這樣，訓(xùn)練就很難奏效。因此，教學(xué)中重視和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺抬指的習(xí)慣比守在孩子旁邊叫嚷著讓他們抬指要聰明和有益得多。

　　第二、指尖牢靠。

　　懶散和松軟的指尖狀態(tài)是初學(xué)琴人的通病，幼兒更是如此。但是，如果指尖癱軟，指甲關(guān)節(jié)因不牢固而凹陷，擊鍵的力就會(huì)因手指支撐的軟弱而散失，使聲音疲軟、松散。 指尖牢靠，對于初學(xué)者的孩子有兩層意義上的困難。首先，指尖的牢靠是指尖彈奏前的準(zhǔn)備姿勢，小孩在沒有養(yǎng)成有意識(shí)的手指準(zhǔn)備習(xí)慣之前，手指狀態(tài)是散軟而隨意的，要他們做到手有準(zhǔn)備，就必須要做到頭腦有意識(shí)。這是第一層困難，第二層困難在于小孩子極不容易掌握好這種牢靠的分寸和適度。不適度的牢靠就成了過度緊張，過度緊張使整個(gè)彈奏僵硬是很難糾正的壞毛病，教學(xué)和練習(xí)中要特別警惕和加以避免。

　　非連奏的指尖準(zhǔn)備應(yīng)該保持一種放松而不癱軟，牢靠而不過分緊張的狀態(tài)。當(dāng)然，掌握這種適度需要很長的過程。在這個(gè)過程中，過緊或過松都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，而進(jìn)步只能在曲線發(fā)展中慢慢取得。

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