10月22---23日，“全國藝術(shù)高校本科視唱練耳現(xiàn)場教學大賽”在京民大廈舉行，中國音樂學院作曲系視唱練耳教研室許青、趙蘇和孔奕老師，分別在會議上進行了精彩的公開教學，贏得了來自全國各藝術(shù)院校視唱練耳專家和代表的一致好評。

　　許青副教授的公開教學課《感知與符號的平衡——聲樂班視唱練耳教學片段》，向我們展示了聲樂一年級視唱練耳班部分教學實踐，其中包括節(jié)奏音響感知訓練;4聲節(jié)奏排列組合基本練習;2-4拍基本節(jié)奏型的背記與創(chuàng)編;樂曲的音響感知與即興;旋律的節(jié)奏-力度讀譜與視唱實踐等幾個部分。課程的目標是訓練平衡的音樂感知與認知能力，在感知訓練環(huán)節(jié)有意隔離符號的干擾，充分開發(fā)學生自然的音樂感知潛能，在符號認知環(huán)節(jié)盡可能遵從母語學習的規(guī)律，培養(yǎng)自然有效同時不防礙音樂感知的符號能力。

　　西安音樂學院王光耀教授對該課進行了點評，他認為在許老師的教學實踐中，融入了很多創(chuàng)新性思維，這對于我們未來的視唱練耳教學有很大的啟發(fā)意義。

　　趙蘇老師的公開教學課《中國傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學初探—-五聲性徵調(diào)式教學》。課程由聆聽、對比江蘇與河北的兩首《茉莉花》開始，依次展開了結(jié)合歌詞，分析兩首茉莉花在歌詞結(jié)構(gòu)與樂句結(jié)構(gòu)上的異同;節(jié)奏節(jié)拍對比;調(diào)式分析;改錯練習;根據(jù)不同地區(qū)的風格進行創(chuàng)編練習。通過趙老師對南、北兩首《茉莉花》的對比講授，使學生不僅學習了五聲性徵調(diào)式的結(jié)構(gòu)特征，更是體會到了調(diào)式色彩與不同地域，在音樂元素使用上的差異，以及由此造成的音樂風格差異。趙蘇老師在目前視唱練耳教學課的中借鑒了中國傳統(tǒng)音樂“口傳心授”的教學方式，以音樂形態(tài)、音樂具體元素入手，對比兩首民歌的風格差異，在模仿、聆聽的基礎上使用樂譜，充分調(diào)動學生的聽覺主動性與自主性。

　　天津音樂學院隋鏞教授對趙老師的講課進行了充分的肯定，他認為趙老師對中國傳統(tǒng)音樂做了大量細致而深入的研究工作，并且將其融入視唱練耳的“元素性”教學，這對我們進一步探索中國傳統(tǒng)音樂的視唱練耳教學提供了很好的指導意義。

　　孔奕老師的公開教學課《單旋律視唱中的非標記性力度處理方式示例》，通過對一首無力度標記的單聲部旋律進行視唱、分析和講解，使學生了解、掌握單聲部旋律在沒有力度記號提示的情況下，如何對其進行力度處理，充分把握音樂的審美特性�？桌蠋熆偨Y(jié)歸納了影響節(jié)拍重音規(guī)律的音樂力度處理的各種要素，使學生能夠舉一反三，獨立對視唱條目進行分析、判斷和處理，提升其音樂唱奏的準確度和表現(xiàn)力，展現(xiàn)良好的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)品質(zhì)。

　　上海音樂學院蔣維民教授對孔老師的講課做出了充分的肯定，他講到，視唱本身就是一種藝術(shù)，而孔奕老師則將視唱的藝術(shù)性演繹到了極致。

　　全國各院校推薦的優(yōu)秀教師，經(jīng)過兩天緊張而激烈的角逐后，中國音樂學院許青、孔奕老師各榮獲“全國藝術(shù)高校本科視唱練耳現(xiàn)場教學大賽”一等獎;趙蘇老師榮獲二等獎，為學校爭得了榮譽。(中國音樂學院)