筆者近來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生的視唱能力很差，有的甚至分不清楚大三度和小三度音程有什么不同。聲樂課上，老師布置的歌曲，一周后再來上課時(shí)，所學(xué)的新曲子中還是錯(cuò)誤百出。

　　視唱練耳課程是音樂教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，也是高等院校音樂專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，視唱練耳能力的高低能夠引起音樂學(xué)習(xí)中一系列連鎖反應(yīng)。所以視唱練耳課程應(yīng)該引起老師和學(xué)生足夠的重視。

　　一，視唱練耳訓(xùn)練對演奏者的重要意義。由于樂器演奏的間接性質(zhì)，一個(gè)合格的樂器演奏者必須具有良好的聽覺能力。具備良好的聽覺能力是塑造音樂形象的前提條件，而當(dāng)音樂作品中同一主題旋律經(jīng)常反復(fù)變奏出現(xiàn)時(shí)，這就要求演奏者具備良好的聽覺記憶力了。一名演奏者從識譜到演奏這一過程大致分為四個(gè)步驟：讀譜，內(nèi)心聽覺排練、視奏和調(diào)整樂感。這四個(gè)步驟中視唱練耳至始至終起著主導(dǎo)作用。

　　二，視唱練耳訓(xùn)練對演唱者的重要意義。在聲樂學(xué)習(xí)過程中，良好的聽覺是聲樂學(xué)習(xí)者必備的條件，要想達(dá)到事半功倍的效果，就必須在課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)耳朵對聲音辨別能力的訓(xùn)練。其中音準(zhǔn)問題在聲樂學(xué)習(xí)中就尤為重要，音準(zhǔn)上一絲一毫的偏差都會嚴(yán)重影響歌唱效果，可以說如果一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)問題解決不了那就無法進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。

　　三，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)來說，視唱練耳對所有與音樂有關(guān)聯(lián)的人都有重要的意義。1，如果有人給介紹份兼職比如是去給一個(gè)培訓(xùn)班上視唱練耳課，那是很有可能的。2，如果有單位要請人給幫忙排合唱，視唱練耳必定是第一要求，3，如果參加比賽，視唱練耳是必考查的科目，兩年一度的全國青年歌手大獎(jiǎng)賽就是一個(gè)人人皆知的例子，當(dāng)參加什么考試時(shí)，比如研究生入學(xué)考試，也都是要對視唱練耳能力進(jìn)行測試的。還有其他的科目比如曲式分析和和聲分析這兩科考試，直接跟視唱練耳息息相關(guān)。5，視唱練耳的能力還可以直接影響一個(gè)人能否在音樂的其他領(lǐng)域有所建樹。最明顯就是作曲方面，如果連音樂的基本形象都無法想象出來或者不能夠表現(xiàn)出來的話，作曲是不可能的。

　　根據(jù)筆者分析，音樂學(xué)習(xí)中，視唱練耳課程上的諸多問題，有以下三個(gè)原因。

　　一、個(gè)人原因。一般來說，初學(xué)者在學(xué)習(xí)視唱練耳時(shí)都會有很大困難的，但這并非放松學(xué)習(xí)視唱練耳的理由，重視并堅(jiān)持下去就會越來越順利的。

　　二、老師的原因。在學(xué)習(xí)視唱練耳的過程中，老師一定要勤于引導(dǎo)和監(jiān)督。如果老師稍有懈怠，再加上學(xué)生的惰性和盲目性，提高學(xué)生的視唱練耳能力就會很難了。

　　三，考試體制的原因。其實(shí)對我們每一個(gè)人來說都是一樣的，有壓力才有動力。據(jù)我所知，有的音樂院系的升學(xué)考試中視唱練耳部分在總分二百分中只占五分，更有的院系到外地招生時(shí)為了節(jié)省資源居然不考視唱練耳，還真有學(xué)生不會識譜就光憑主專業(yè)考上了大學(xué)。這樣學(xué)生為了考學(xué)當(dāng)然就會放松學(xué)習(xí)視唱練耳。

　　要想解決視唱練耳課程上的種種問題，有以下四種訓(xùn)練辦法：

　　一、看譜即唱。如果想要準(zhǔn)確完美的表現(xiàn)一段音樂，一定要掌握音樂的音準(zhǔn)和節(jié)奏，清楚音樂的風(fēng)格。

　　幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)方面困難的方法有以下五種：(1)大、增音程按照單方面擴(kuò)張的方法來唱。(2)小、減音程按照單方面縮進(jìn)的方法來唱。(3)在唱某一段樂譜時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意其調(diào)式性質(zhì)，因?yàn)橐舫痰墓δ芸赡苡捎谡{(diào)式而改變。

　　在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏節(jié)拍時(shí)有以下一些訓(xùn)練：1，對基本節(jié)奏形式的認(rèn)知當(dāng)然是必須的前提。2，對基本節(jié)奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：(1)手拍單位拍，口讀節(jié)奏型。(2)手劃單位拍(節(jié)拍的圖式)，口讀節(jié)奏型。這主要是訓(xùn)練學(xué)生的拍位感，掌握每個(gè)節(jié)奏型在小節(jié)中所處的位置，增強(qiáng)他們對節(jié)奏整體的記憶力。(3)多多練習(xí)節(jié)奏記寫，熟悉每一種節(jié)奏型。

　　通過對音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練掌握，奠定良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?多多接觸各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的音樂，建立良好的音樂感覺。

　　二，聽覺分析。視唱練耳課程中的聽覺分析部分的主要目的就是把學(xué)生理論型概念變?yōu)閷?shí)際的生動的音樂概念，發(fā)掘音樂聽覺分析和快速反應(yīng)。(1)聽辯單音或音列并向上或下構(gòu)成音程。在聽辯音階時(shí)，要在自然大調(diào)，和聲大調(diào)、自然小調(diào)，旋律小調(diào)向上和向下進(jìn)行時(shí)唱不同的音列，對它們進(jìn)行對比式的辯聽。(2)辯聽音程和和弦，傳統(tǒng)的方法是按照難易程度進(jìn)行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會到協(xié)和與不協(xié)和的區(qū)別，另外還可以按照度數(shù)如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。

　　三，聽寫。這是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠把感受到的音樂形象譯作清楚的聽覺概念，并盡快把它們用記譜的方法鞏固起來的一種技能。其實(shí)音樂聽寫的意義不只限于培養(yǎng)我們記錄樂曲的技能，對于培養(yǎng)我們以后能夠發(fā)展鮮明獨(dú)特音樂元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗(yàn)出一個(gè)人音樂素養(yǎng)高低的一種重要手段。

　　四、勤于練習(xí)，這一點(diǎn)非常重要。如果以上三點(diǎn)都做得很好，卻疏于練習(xí)，那么結(jié)果只能是事倍功半。特別是初學(xué)時(shí)一定要保證每天都堅(jiān)持唱，邁過困難的坎兒就都順利了。

　　另外，在老師加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)生努力加強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，高考分值規(guī)定中加大視唱練耳的分值使老師和學(xué)生都能夠更加重視視唱練耳這門課程也是一個(gè)很有效的手段。

　　視唱練耳這門各高等音樂院校都必修的課程，直接關(guān)系到學(xué)生基本音樂能力的培養(yǎng)，對音樂中的其他領(lǐng)域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂活動的基本條件。