任何教學都必須循序漸進，揚琴教學因村施教，因人而異，不可能要每個學生都走完全同樣的路，但是遵循一定的學習“順序”，卻是很有必要的。揚琴教學應該對學生的音樂培養(yǎng)心臟至少是技術(shù)訓練的全過程，作比較科學的、系統(tǒng)的探討，找出比較合理的“順序”。當然揚琴技術(shù)教學的“順序”，并不是只有一種可能性，必然存在各種可能性。但是不管怎樣，教師對教學的“順序”，應該心中有數(shù)，而不應該完全“走著瞧”。學生更不應該貪快求多，急于求成。

　　下面是我探究的一種方式，將揚琴教學進度安排為八個階段，階段突出中心任務，抓住主要矛盾，有重點而又全面地、分階段去訓練技術(shù)。

　　1. 打基礎的階段

　　初學揚琴者，首先要注重演奏姿勢，擊弦動作、基本竹法。采取教師示范與學生模仿為主的教學法，通過基本練習和練習曲為主及部分樂曲教材的基礎訓練，掌握揚琴發(fā)音的技術(shù)動作規(guī)范，即掌握“持竹點、擊弦點、觸槌點、支撐點、發(fā)力點”五個要點的綜合技能。

　　2. 重點培養(yǎng)單竹類快速彈奏的階段

　　揚琴的基本功訓練，是從擊彈單竹類技法開始的，首先要掌握腕指結(jié)合的擊弦技術(shù)動作，而腕指結(jié)合擊彈技法的訓練，往往以培養(yǎng)由慢到快的單竹類技法為重點。要注意勿使腕指動作失去與整個手臂乃至上身整體的有機聯(lián)系;注意用力與放松的和諧統(tǒng)一;注意動作部位與動作力量的調(diào)節(jié)疏通;注意訓練左手與右手的均衡配合;注意發(fā)音訓練的顆粒性與穿透性。這一階段可為基本練習打基礎，再采用一些練習曲來反復練，注重彈奏各種調(diào)式的音階、琶音、和弦的基本練習，也要注意選用一些音樂性、技術(shù)性較強而又集中的快速彈奏技巧的樂曲作為教材。既要使快速音型的演奏精確、靈活、輕快、干凈;又要注重快速線條的流暢起伏和音樂美感。

　　3. 重點培養(yǎng)八度、和音齊竹類與雙音層次演奏的階段

　　在單竹類技法和左右手均衡配合的基礎上，繼續(xù)進行八度、雙音的齊竹類以及和聲性演奏的技術(shù)訓練�？捎没�本練習和練習曲為主的教材，也注意選用適合的樂曲。要注意左右竹同時擊弦的雙音要“齊”與“連”，“齊”取決于雙手擊弦動作的均衡協(xié)調(diào)與同步起落;“連”取決于雙手運竹傳送的敏捷與準確。彈奏和音層次要求突出旋律音，要有主次;在演奏連續(xù)八度雙音與和音的齊竹技法時，要注重腕、臂的訓練，在揚琴演奏中，腕是整個演奏器官的“彈簧”，腕的作用是調(diào)節(jié)緩沖整個演奏器官(肩部——上臂——肘——下臂——腕——指)和集中到琴竹頭的力量與重量，要訓練手腕的彈性與柔韌性。

　　4. 重點培養(yǎng)輪竹類、顫竹類和線性演奏的階段

　　揚琴表現(xiàn)線性旋律與歌唱性曲調(diào)，主要通過輪竹類(雙竹輪、單竹輪、和音輪)和顫竹類左右顫竹、上下滑顫等技法來實現(xiàn)，這是揚琴重要的演奏技巧和表現(xiàn)手段�？捎没�本練習和定數(shù)輪竹到不定數(shù)輪竹的練習曲打基礎，重點可選用一些音樂性、歌唱性較強的樂曲作為主要教材。訓練時要注意左右竹輪、顫的力度、密度與均勻度;注意樂句的連貫、流動、起伏與銜接;注意內(nèi)心歌唱和富有情感的音樂表現(xiàn)力。

　　5. 重點培養(yǎng)滑抹類、揉弦類和音腔性演奏的階段

　　中國揚琴區(qū)別于外國揚琴最大的演奏特色就是“曲直相兼,以曲為美”的審美特征(第九章已詳述)，而滑抹類(上、下、回、揉滑抹等)、揉弦類(上、下、回滑揉等)，正是表現(xiàn)音腔性潤飾的主要技法。它是竹法與指法組合技法的運用，即一手用法、一手用指法的綜合技能。滑抹類技法一般都用左手中指帶上滑音指套，在左端滾軸的弦根處作橫向滑抹，通過右竹擊弦，使余音產(chǎn)生曲線變化和悠婉韻味，這是一種創(chuàng)新技巧，富有東方音樂微妙神韻的魅力。訓練時可用一些音腔性較濃的練習曲和樂曲作為主要教材，要注意滑抹類、揉弦類技法的各種變化與處理;注意發(fā)音虛實相生的始振潤度與衰減變異度;注意滑抹音、吟音的循變和音符時值長短的和諧一致;注意音樂風格和審美情趣。

　　6. 重點培養(yǎng)多聲織體演奏的階段

　　揚琴教學中演奏“縱橫交織”的多聲部織體，標志著揚琴表現(xiàn)技巧進入高層次階段，為表現(xiàn)時代精神和內(nèi)心世界，提供了創(chuàng)造潛能和廣闊空間。通過練習曲和樂曲為主的教材，要求突出主要聲部，從屬聲部讓路;要求雙手各具嫻熟自如的獨立能力和控制功力，要有相互配合的均衡性與靈活性。復調(diào)性織體的演奏比較和聲性織體還要復雜，因為前者要求每個聲部完全獨立地進行，要做到每個聲部能有不同的強弱起伏，不同的分句連斷。這是揚琴演奏的高難技巧，只有通過嚴格集中地訓練，多練多聲織體的樂曲，掌握復調(diào)演奏的能力。使我們的演奏做到織體結(jié)構(gòu)有層次、有主次、有呼應、有烘托、有穿插，而不是“胡子眉毛一把抓”

　　7. 重點培養(yǎng)樂曲結(jié)構(gòu)處理的階段

　　揚琴教學必須分析與解決對全曲各句、各段的整體結(jié)構(gòu)的安排和處理問題。演奏一首樂曲必須既有全面的整體布局，又有精心的細節(jié)刻劃。因此在演奏樂曲時，必須對節(jié)奏、音色、力度、句段、旋律與聲部進行的處理、自由速度的處理，才能真正演好一首樂曲。為培養(yǎng)這方面的能力，可通過習奏較復雜的多聲織體樂曲以及大型樂曲或套曲來培養(yǎng)，以便實際掌握處理樂句、樂段、樂章的統(tǒng)一與對比、獨立與相互聯(lián)系等關系的能力;安排樂曲抑揚頓挫、起承轉(zhuǎn)合、高潮、低潮的整體布局以及漲潮、退潮的過程等能力。

　　8. 重點培養(yǎng)某些有特殊困難的演奏技巧的階段

　　現(xiàn)代揚琴的演奏技藝總是永無止境地向前發(fā)展，如各種半音階、全音階以及各種調(diào)式音階的演奏技巧;各種獨特創(chuàng)新的竹法指法，如滑抹搖指、雙音琴竹、指彈系列、各種抓弦、連跳等等。

　　以上僅是分階段、有重點地全面訓練揚琴演奏技巧的一種設想與框架，所有階段和重點的劃分都是相對的，絕不是一個階段只練一種技法，而是以訓練該種技法為中心，并有以該種技法為主的重點曲目作為這一階段的主要教材。任何一項技巧都只有通過長期不斷地、反覆多次地磨練，才可能逐步掌握和提高。

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