很多朋友都曾經(jīng)在幼年時(shí)有過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)于“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”的理解，大多數(shù)人還停留在它是器樂(lè)(聲樂(lè))學(xué)習(xí)的輔助性和捎帶性的課程(甚至并沒(méi)有把它作為一門(mén)獨(dú)立的課程看待)。常規(guī)的學(xué)習(xí)方法是：由老師在每節(jié)課中抽出少量時(shí)間進(jìn)行講解，內(nèi)容主要集中于所學(xué)習(xí)樂(lè)曲(歌曲)的譜面知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景介紹等。這樣做的弊端是學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生和形成的基礎(chǔ)體系和框架缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)趣，不能將“音基”學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成更為音樂(lè)性的表達(dá)，也無(wú)從通過(guò)“音基”產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的良好學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

　　實(shí)際上，如果把音樂(lè)學(xué)習(xí)比做玩玩具，那么“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”就是它的說(shuō)明書(shū)，需要先閱讀說(shuō)明書(shū)，才知道要怎么操控和掌握。由樂(lè)理、視唱(模唱)、練耳、音樂(lè)常識(shí)、樂(lè)曲欣賞等多種知識(shí)體系組成的“音基課”，是一門(mén)非常重要的綜合性音樂(lè)基礎(chǔ)課程，除了對(duì)已開(kāi)始音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生有益處，同時(shí)更適用于沒(méi)有樂(lè)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，或沒(méi)有樂(lè)器學(xué)習(xí)打算的音樂(lè)愛(ài)好者們。

　　“音基課”可以幫助你快速識(shí)譜，順利攻克初學(xué)者認(rèn)譜慢、基礎(chǔ)不扎實(shí)的障礙，為演唱、演奏奠定良好基礎(chǔ);可以訓(xùn)練你建立起良好的“音樂(lè)感覺(jué)”，即準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)速度、術(shù)語(yǔ)、表情符號(hào)、演奏法記號(hào)等的正確理解和應(yīng)用能力以及對(duì)音樂(lè)情緒的表達(dá)能力;可以帶領(lǐng)你領(lǐng)略多種多樣的音樂(lè)之美，聆聽(tīng)古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，幫助你更好地理解和欣賞音樂(lè);“音基課”可以啟發(fā)你的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)積極參與及集體合作的意識(shí)，同時(shí)也能訓(xùn)練膽量，增強(qiáng)表達(dá)能力和自信心。

　　“音基課”的學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑，充滿趣味性，可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，在輕松愉快的氛圍中帶給你快樂(lè)和收獲。

　　總之，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要堅(jiān)持和付出的過(guò)程，而“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”就是音樂(lè)學(xué)習(xí)的維他命，提供和補(bǔ)充必要的營(yíng)養(yǎng)，使你的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路更加順暢、健康、快樂(lè)。所以，建議你在開(kāi)始器樂(lè)(聲樂(lè))學(xué)習(xí)前，應(yīng)該先進(jìn)入“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”的課堂，再根據(jù)學(xué)習(xí)情況及興趣選擇適合的專(zhuān)業(yè)。

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