鋼琴啟蒙教育相當(dāng)關(guān)鍵當(dāng)然也相當(dāng)困難。入門學(xué)習(xí)是否標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)對孩子今后將產(chǎn)深遠(yuǎn)的影響。“先入為主”除了家庭方面的重要作用外，最主要是針對孩子自身的培養(yǎng)。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗提供一些必學(xué)竅門以供初學(xué)者參考。

　　一、音樂聽覺的培養(yǎng)

　　“聽”不是簡單的打開音樂聽一下就完成任務(wù)�！奥牎痹撟⒁庑┦裁茨�?

　　㈠ 要聆聽不限定樂器或人聲的音樂作品。

　　不僅要欣賞弦樂、木管或銅管樂器等獨奏合奏作品，更要欣賞我們民族特色的各種樂器的作品。例如：吹奏類：嗩吶，笙等作品。有家長問，學(xué)習(xí)鋼琴，直接聽鋼琴曲就好，為什么還要聽“無關(guān)”的作品?筆者在這里舉個例子來回答。例如管弦樂作品《梁祝》，當(dāng)小提琴音樂輕輕奏響時，學(xué)生立刻感覺到女主人公祝英臺的娓娓傾訴(當(dāng)然首先要給孩子講述“梁�！钡墓适卤尘�);中提琴隨后拉響，亦能敏感地聽出主人公換了，聲音較為低沉厚實的中提琴代表了男主人公梁山伯。用心聽了這首管弦樂作品的學(xué)生，彈奏代表“女性”的角色，會有意彈得柔美、輕盈，力度輕，多用指尖觸鍵;代表“男性”的角色，著重于厚實，沉著的觸鍵，這時則用前臂的力量去彈奏。

　　筆者帶過一些學(xué)生，不重視聽音樂，但隨著琴齡的增大，好聽的世界名曲都被彈得非常呆板，無論老師怎么啟發(fā)也很難喚醒其對“樂音”的感知與想象。在此筆者建議家長收集以下作品，這些作品很適合在啟蒙階段聽，如：普羅科菲耶夫《彼得與狼》、圣�！秳游锟駳g節(jié)》、維瓦爾第《四季》等�！昂枚�朵”是最好的鋼琴老師，這一點有太多的鋼琴名家不斷提醒著我們。

　　㈡ 剛才講的是“泛聽”，現(xiàn)在講“專聽” ，專門欣賞鋼琴獨奏、合奏等多種形式的鋼琴作品。并猜出作曲家及作品的名稱以及演奏這首作品的鋼琴家等。例如，鋼琴家劉詩昆還在不會開口講話時,在聲樂家父親每天播放音樂的熏陶下，聽到某位作曲家作品就立刻可以指出這位作曲家的肖像。從中可以看出，除了遺傳等先天因素外，后天的培養(yǎng)越早越專業(yè)越好。

　　當(dāng)然，盡可能買較為專業(yè)的鋼琴及音響，長期聽這種“漂亮”音色會耳濡目染，對以后專業(yè)或非專業(yè)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　�、鐔⒚呻A段或更高程度，教師要抽出一點課上時間播放一首或幾首與學(xué)生作業(yè)相關(guān)的作品，效果甚佳。例如：課上彈格里格《山妖之舞》后，播放并講解,然后再給學(xué)生欣賞這首組曲《培爾?金特》的另外幾首，例如《早晨》。這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又增加了趣味性。

　　二、識譜的基本方法

　　識譜在鋼琴的啟蒙教育中不可忽視，識譜質(zhì)量的好壞直接決定了以后的彈奏水平。

　�、� 下面談幾點識譜方面的教學(xué)心得

　�、痹趩⒚山逃�初期，先讓學(xué)生掌握三種“固定位置”,并每天堅持反復(fù)彈奏。第一種位置是雙手1指同時放在中央C的位置，這是入門第一節(jié)課的“固定位置” ;

　�、驳诙�種位置是右手1指放在中央C上，左手5指彈低一個八度的C，雙手演奏相同的音名;

　　⒊第三種位置左手1指放在中央C上，右手1指彈高八度小字一組的f，雙手演奏的音名相同。

　　以上其他手指依次各放一個琴鍵。三種“固定位置”的練習(xí)可以使學(xué)生迅速掌握識譜要領(lǐng)，并且比同步教材的識譜范圍更寬，可牢牢記準(zhǔn)三個標(biāo)識性“C”的位置以及兩個八度的音域。

　　㈡ 筆者這里介紹幾個培養(yǎng)學(xué)生識譜的竅門

　　1.“盲彈”。不讓學(xué)生看琴鍵來練習(xí)以上三種“固定位置”，并打亂順。與曲子呼應(yīng)的固定位置熟練后，再進入樂曲的彈奏，這是一種良好的視譜習(xí)慣，并大大提高了認(rèn)譜速度，更不必為看一下譜，再低頭慌亂地找一個音而浪費時間。

　　2.“跳著數(shù)” 也能提高識譜效率。方法是：線與線之間，間與間之間都要跳著數(shù)。

　　例如：(簡譜)上行：1 3 5 7

　　2 4 6 ⅰ(循環(huán)下去)

　　下行：ⅰ 6 4 2

　　7 5 3 1 (循環(huán)下去)

　　要像背“乘法口訣”一樣快，不要一個間一個線的數(shù)，容易“眼花”。

　　剛開始中央C附近的音符，可以很快認(rèn)出，但識譜超出一個八度或更大的范圍時，就需要這樣一個快速方便的辦法。

　�、� 以上這種練習(xí)都可以變成游戲來玩

　　例如：地上畫上格子來跳著數(shù)譜;用布子蒙住琴鍵聽音，讓全家一起競猜鋼琴上的音，誰贏了就獎勵誰等。這種寓教于樂的方式更能激起習(xí)琴的樂趣并培養(yǎng)了濃厚和諧的家庭氛圍。

　　三、提高視奏能力

　　啟蒙教育稍有成績時，教師要固定抽出每節(jié)課十分鐘左右來提高學(xué)生的視奏水平。視奏不同于一般的識譜，它要求以較平穩(wěn)的速度在基本無準(zhǔn)備的狀態(tài)下準(zhǔn)確、高質(zhì)量的識譜，它是識譜的較高“境界” ,不能因為錯音而停頓或重彈。鋼琴家的視奏能力都是極佳的，例如：音樂神童莫扎特現(xiàn)場就可以原速視奏陌生的高難度曲子并可即興演奏。

　　培養(yǎng)學(xué)生視奏時，要注意以下幾點

　　㈠ 要選擇比這個學(xué)生原有水平稍低一些難度的作品;

　�、� 視奏前要先經(jīng)過一段時間的分手練習(xí)，切不可著急;

　�、� 等到學(xué)生有能力雙手視奏時，鼓勵學(xué)生縱向識譜，不要怕出錯;

　�、� 以上做到后，再要求盡可能同步作出表情記號等。

　　教師要循循善誘，提醒學(xué)生必須慢彈，發(fā)現(xiàn)進步時給予及時

　　的鼓勵。要堅持視奏練習(xí)，每節(jié)課堂上再進行一次小型考試。

　　四、加強基本功訓(xùn)練

　　說起基本功訓(xùn)練，每一個習(xí)琴者都知道它的重要性，但最難的是每天堅持練習(xí)且寒暑不輟。鋼琴家李斯特就是我們的典范，他每天至少抽出四個小時左右大量練習(xí)各種技巧，從不間斷，再難的作品到他手中都被軟化磨圓變簡單了。直至現(xiàn)在李斯特的作品仍是大型音樂會的重要代表。

　　㈠ 關(guān)于基本功練習(xí)，要注意以下幾點

　　⒈音階練熟后加入不同變化節(jié)奏去練習(xí);

　�、裁繌椇靡粭l音階就必須背熟(包括調(diào)號，調(diào)名及臨時記號);

　�、硰椷^的鋼琴作品要學(xué)生用學(xué)習(xí)過的音階來分析其調(diào)性。

　　筆者在這里向大家推薦一本很好的教材：由廣東省出版集團出版，鋼琴教育家王大立教授編著的《鋼琴技巧練習(xí)》,書中采用彩色五線譜為世界首創(chuàng),將重要的指法和容易彈錯的臨時記號用不同的顏色做了區(qū)別。使用起來一目了然,卻極為有效.并配有詳細(xì)的演奏示范光碟。

　�、� 基本功練習(xí)的竅門，以下是以《哈農(nóng)》第一條為例：

　�、奔尤霃娙醯木毩�(xí)。以每小節(jié)任一拍或任何兩個音為重音做練習(xí);

　�、搽p手交叉練習(xí)。雙手互換位置，并可以加入有強弱的練習(xí);

　　⒊一只手強，一只手弱的練習(xí);

　�、匆恢皇�?jǐn)�，一只手連的練習(xí)。

　　以上練習(xí)都要以慢速開始練，用節(jié)拍器以五個字為單位由慢速到快速反復(fù)練習(xí)。采用這樣的辦法，會使原本枯燥的曲子變得津津有味起來。筆者現(xiàn)在基本每天都要花兩小時左右去按這種方法練習(xí)，的確比以前取得了較明顯的進步。正如世界著名鋼琴家史蘭倩絲卡﹙Ruth Slenczynska﹚所講:“在技巧的練習(xí)上建立各種秩序,是非常好的練習(xí)方式。”

　　以上的幾點，都應(yīng)該在啟蒙教育時引起足夠重視，因為好的開始是成功的一半，這些是筆者研究的一些教育方法，在教學(xué)中獲得較佳成績。當(dāng)然，“天時地利人和”缺一不可，優(yōu)秀的家庭、教師、孩子的配合更是不可缺一，具備這些條件的孩子更是無比幸運。“十年樹木，百年樹人”，只要持之以恒，重視、享鋼琴啟蒙教育中的一些必學(xué)竅門受學(xué)習(xí)的過程，樂在其中，“have fun”，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的自己是何等的感恩與榮幸。

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