廣東惠州：合唱教育奏響素質(zhì)教育新樂章

    無形的素質(zhì)教育，怎么用有形的方式播撒在每個學生心中？惠城區(qū)教育局給出了答案：推進 “藝體2+2”項目(“合唱、書法”和“跑步、跳繩”），讓素質(zhì)教育成為摸得著、看得見、推得開的成果。其中，合唱作為“藝體2+2”項目的重要組成部分，在落實“三位一體”的合唱教育模式中，立足課堂，深化課堂，不斷勇于探索，推陳出新，以點帶面，讓全區(qū)音樂教育呈現(xiàn)出勃勃生機。

    科學部署

    “三位一體”唱響目標“三部曲”

　　素質(zhì)教育是當前基礎教育改革的主旋律之一，而音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高、培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的合格建設人才的切實有效措施。作為音樂教育的一個組成部分——— 合唱，則對培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)有著重要作用。

    惠城區(qū)教育局教研室副主任兼藝體辦主任馬燕對合唱在素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用予以解讀�！笆紫�，合唱是一門教師與學生、學生與學生之間彼此配合、協(xié)作的集體行為，學生們在合唱中學會相互協(xié)作和整體協(xié)調(diào)，使不同的音色、旋律，不同的歌詞，不同的情緒交織成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的多線條混合體，產(chǎn)生了良好的團隊合作和融洽的人際關系，這就是合唱藝術的魅力�！瘪R燕說，合唱也是引導學生們學習音樂最容易的方法，即使不會演奏樂器的人,也可以向他們展示世界著名音樂作品，培養(yǎng)學生們審美能力和音樂鑒賞能力，“此外，由于合唱的曲目很多都是中外名曲，學生們在合唱中領略中外不同的地域文化，也開拓了自身視野。”她還認為，合唱可以豐富學生的情感和情緒，提高學生的表達能力。

    基于合唱教育的種種益處以及 《音樂課程標準》“要重視并著力加強合唱教學”的要求，惠城區(qū)教育局在落實“三四五八”發(fā)展戰(zhàn)略時，經(jīng)過甄選研究、試點檢驗，最終將合唱列入“藝體2+2”項目之中，并在全區(qū)大力推行。

    據(jù)悉，目前，惠城區(qū)主要通過實行“三位一體”的合唱教育模式，讓合唱教育常態(tài)化和規(guī)范化。具體而言，就是立足課堂，扎實做好合唱教育；開展多種形式的合唱活動；組建師生合唱團等形式，全面普及中小學合唱教育，逐步實現(xiàn)“班班有合唱隊，校校有合唱團”“校校有本校或本地地域特色的合唱曲”“形成學校精品合唱隊”的三個目標。

    實戰(zhàn)檢驗

    11支隊伍參賽7支斬獲一等獎

　　在惠城區(qū)，立足課堂的合唱教育，在分層設計、科學部署后，還通過一系列的實戰(zhàn)檢驗，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在經(jīng)驗中不斷提升，推動合唱教育的整體教學水平不斷攀升新臺階。

    如在剛推行合唱教育的2015年，惠城區(qū)就組成了61支，共計3000多人的參賽隊伍，參加了惠城區(qū)“美博城杯”唱響鵝城·放飛夢想中小學生合唱比賽。選手們參賽熱情高漲，充分展示了惠城區(qū)中小學生朝氣蓬勃的精神風貌。

    時間拉近到去年的6月份，在市教育局舉行的 “第四屆中小學生合唱展演”中，惠城區(qū)選送小學、初中、高中共11支隊伍參賽，斬獲了7個一等獎，4個二等獎�；莩菂^(qū)教育局獲得優(yōu)秀組織獎。該賽事，被視為對惠城區(qū)合唱教育工作成效的一次檢驗，更是合唱教育成果的呈現(xiàn)。

    不獨學生，老師們也在推進合唱教育中，歷經(jīng)實戰(zhàn)，不斷調(diào)整教學方法，提升教學水平。如在2015年惠城區(qū)教育局舉辦的 “中小學合唱教育趣味多聲部發(fā)聲練習現(xiàn)場比賽”中，23名參賽教師通過15分鐘短課的現(xiàn)場教學，對所教合唱教材重難點和學生情況，設計富有趣味性的多聲部發(fā)聲練習。不論是比賽內(nèi)容，還是比賽形式，都屬惠州音樂教學賽事的首例。

    經(jīng)過激烈角逐，下埔小學老師林映華、富民小學老師黃志會、河南岸中心小學老師陳慧玲、橫瀝中學老師張靜榮獲一等獎。其中，富民小學老師黃志會的合唱教育優(yōu)質(zhì)課在被選送市級比賽后，也榮獲了一等獎。

    在一次又一次的“練兵”中，惠城區(qū)合唱教育越來越規(guī)范，各中小學校形成了濃厚的合唱氛圍，中心小學以上學校都成立了校級合唱隊，初步形成了“每兩年進行一次常規(guī)合唱比賽”的長效機制，更加貼近 “班班有合唱隊，校校有合唱團”的目標。

    鍛造升級

    籌建一批合唱教育示范基地

　　 “核心素養(yǎng)強調(diào)的不是知識和技能，而是獲取知識的能力。合唱教育也是這樣，怎么讓教學更規(guī)范，讓課堂結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，讓學生們真正學會學習音樂的方法，這是我們要認真思考的問題�！被莩菂^(qū)教育局相關負責人介紹，為讓合唱教育從表面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，讓形式落為實際，也為提升音樂教師的教育教學水平和教研能力，讓合唱教育更規(guī)范，今年將大力推行一系列創(chuàng)新舉措，如邀請名家講師互動交流、建立一批合唱教育示范基地等。

    據(jù)悉，上周五東湖雙語學校圓滿落幕的 “2017惠城區(qū)音樂教學教研暨廣東省陳燕名師工作室交流活動”就是這個系列創(chuàng)新舉措中的重要一筆。

    在本次活動中，廣東省陳燕名師工作室成員及東莞市音樂學科帶頭人，為惠城區(qū)近300名音樂教師帶來了精彩的課例和講座分享。

    “聽了幾位優(yōu)秀教師的課例分享，和陳燕老師帶來的 《中小學班級合唱教育的思路與策略》講座深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己平時的教學還有許多提升的空間�！币晃粎⒓咏涣骰顒永蠋煾醒�。

    該負責人介紹，在交流會結(jié)束后，還將在全區(qū)音樂教師中開展優(yōu)質(zhì)課比賽的活動，進一步檢驗學習交流的成果，讓培訓心得轉(zhuǎn)為教學實際。

    目前，惠城區(qū)已組建成立13人的音樂中心教研組。在教研組成員的幫扶和指導下，一批合唱教育示范基地正在籌謀布局中�！笆讉�合唱教育示范基地初步定在三棟中心小學，正鼓勵學校充分挖掘?qū)W校文化底蘊，編寫自己的合唱校本教材�！瘪R燕說。

    據(jù)了解，合唱教育示范基地成立后，將以點帶面，輻射帶動全區(qū)合唱教育更高水平、更高標準開展。

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