兒童學鋼琴有助于提高兒童語言能力強化音調(diào)辨別能力

　　一項新研究發(fā)現(xiàn)，鋼琴訓練確實更有助于提高兒童的語言能力，包括辨別子母音、聲調(diào)，比課外閱讀還要有用；但在工作記憶、智商、注意廣度（attention span）測試中，整體認知能力沒有顯著改變。

　　過去大量研究已表明學音樂帶來許多益處，比如在閱讀理解、區(qū)分背景噪音中的語音、快速聽覺處理等方面的表現(xiàn)，學音樂的人平均優(yōu)于未學過音樂者；學音樂也可以改善神經(jīng)功能，進一步提升兒童在課堂中的注意力與記憶力。

　　大腦成像研究還發(fā)現(xiàn)，音樂會活化大腦許多區(qū)域，相比之下，學音樂的人會下意識訓練大腦辨識聲音，就算背景噪音增強，能力也不會隨之明顯減弱。

　　而麻省理工學院與北京師范大學一項新研究再指出，學鋼琴確實更有助于兒童建立音高區(qū)分能力，尤其是單詞中的子音識別。

　　研究于北京一所學校進行，參與研究的74 名中國兒童年齡皆4 或5 歲，分成三組：第一組每周上三次鋼琴課，一次45 分鐘；第二組同時間內(nèi)接受課外閱讀指導；第三組什么訓練都沒做。

　　6 個月后，研究人員測試兒童區(qū)分母音（聲母）、子音（韻母）與聲調(diào)的能力，發(fā)現(xiàn)鋼琴組兒童在區(qū)分子音的表現(xiàn)較其他兩組都還優(yōu)秀；使用腦電圖（EEG）監(jiān)測大腦活動，也發(fā)現(xiàn)鋼琴組兒童在聽到一系列不同音調(diào)時，大腦反應強于其他兒童，表明音樂訓練更有助于兒童區(qū)分語言差異。

　　不過若是智商、注意力和工作記憶測試，研究人員并未發(fā)現(xiàn)三組兒童之間產(chǎn)生顯著差異，說明鋼琴課程沒有改善整體認知功能。

　　但至少，我們知道了鋼琴教育能增強兒童分辨音調(diào)和音高，可能進一步提高閱讀能力；此外，相同語言也會因差異產(chǎn)生各地口語，只要一點細微差別你就可能聽不懂。目前種種研究都表明，趁小學音樂對孩子沒有壞處，學校課綱也不應該為升學導向而放棄音樂課程。

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