鋼琴教學(xué)中如何解決學(xué)生“興趣障礙”問題

　　我曾經(jīng)夸下�？�，只要家長配合，沒有解決不了的問題。

　　呂佳盛（化名），2002年8月生，2010年7月7日第一次課。當(dāng)時已經(jīng)有2年多斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)琴經(jīng)歷，程度還不到拜厄。這個進度也太慢了，我分析認為，學(xué)生的主要問題有可能是興趣障礙。我寫過《問題最多的學(xué)生》，是包括興趣障礙在內(nèi)的很多問題。由于長時間的心理疲憊，這個學(xué)生對學(xué)琴的厭煩到了十分嚴重的地步，可以叫做“問題最大的學(xué)生”。 在這個強大的問題面前，其它問題都忽略不計了。

　　剛開上課，我用一貫的接新生的方法，調(diào)動積極性，分數(shù)獎勵，安排練琴時間，學(xué)生有一絲新鮮感。教材復(fù)習(xí)了小湯兩本書。與老師熟識之后，就開始暴露本性了，討厭練琴，抵觸上課，開始挑戰(zhàn)我的能力。手型問題不大，識譜可以，就是對練琴沒有興趣。在兒童心理成長的關(guān)鍵時期，也就是開始記事的3-6歲，這個時期所經(jīng)歷的事是終生不忘的，在大腦中的印象是異常牢固的。要解決這樣的問題，那真是“撼山易，撼興趣障礙難”。

　　先找原因，是前任老師在教的過程中不注重興趣培養(yǎng)，家長不懂教育方法，長期形成的壓抑�，F(xiàn)在鋼琴進步不順利，反映出家庭教育存在問題，如果鋼琴學(xué)好了，孩子的學(xué)習(xí)成績也就好了。我把我的教學(xué)日志打印出來，讓家長看，家長在逐漸接受我的教育觀念后，開始與我配合。

　　某日，家長言，孩子堅決不來上課，我說，你就說來玩的，今天只要來一次就行了，我和他玩一會，不彈琴，孩子勉強來了。進門，后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有一百元錢，馬上撿起來準備給我，然后哈哈大笑，只見紙幣的背面寫著：玩具紙幣，禁止流通，玩的方法，放于別人經(jīng)過處，躲在一旁觀看。然后學(xué)生與家長反復(fù)將玩具丟在地上、撿起來，丟在地上，又撿起來，玩得好開心。我說，這個玩具送給你，回家丟給你媽媽撿。學(xué)生說，我丟給我的同學(xué)玩，看他們上不上當(dāng)，學(xué)生興高采烈地回家了。

　　第二周，我又增加了玩的內(nèi)容。來找鋼琴老師不用彈琴，多好�。∥覍⒉ＡП�放滿水，上面蓋一層硬紙板，我說，我現(xiàn)在把玻璃杯顛倒過來，水會不會流出來，學(xué)生回答，肯定流出來。我左手拿玻璃杯，右手按住紙板，將杯倒過來，口中念念有詞，然后將右手松開，只見紙板仍然貼住玻璃杯，水竟然沒有下來，學(xué)生好不奇怪。

　　鋼琴上的練琴機器人“鋼琴貝貝”，也是一個很好的玩具，有時候，我和家長在外面談話，學(xué)生幾個人在屋內(nèi)彈琴，掙金幣，買東西喂那個大頭娃娃。玩得好不開心。玩得多了，同時學(xué)琴的孩子也都認識了，學(xué)生不斷談?wù)撟约簰炅硕嗌俜郑瑓渭咽㈤_始思考，我怎么沒有分？

　　考級報名沒有和學(xué)生商量（1級）。我將考級準考證交給學(xué)生，問：考過后給你獎勵要不要（而不是問考不考），學(xué)生回答：要。那就來彈琴吧，于是開始彈琴，很快考級曲子就完成了�？歼^之后，我獎勵了分數(shù)，家長也兌現(xiàn)了獎品，孩子很高興。

　　考級過后，我問學(xué)生，后面要不要繼續(xù)掙分，學(xué)生回答：要。我拿出幾本教材，讓學(xué)生找一本喜歡的彈，學(xué)生挑來挑去，找到了兒鋼，我想，正合我意。此后，約定獎勵措施，包括練琴也有獎勵，規(guī)定練琴時間，孩子的學(xué)琴進入了正常狀態(tài)

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