11月22日，加拿大莫霍克學院（Mohawk College）宣布，將取消授予“應用音樂課程高級文憑”。停辦消息一經(jīng)發(fā)布，立即引發(fā)國際樂界的關注。就在一周之前，英國牛津布魯克斯大學（Oxford Brookes University）也表示將關閉該校音樂系。這兩所高校均有著悠久的辦學歷史，布魯克斯大學成立于1979年，而莫霍克學院的音樂課程也已設立四十余年。至截稿日，除了莫霍克學院官方網(wǎng)站上一則題為“莫霍克學院宣布課程變更”的公告外，尚無其他相關通知，甚至連音樂課程項目招生頁面也沒有更新。

音樂學科在海外高校日漸式微，反映出高等音樂教育所面對的現(xiàn)實困境，具體表現(xiàn)在畢業(yè)就業(yè)形勢、人才培養(yǎng)成本以及入學率下降等方面，且與各國的教育政策密切掛鉤。

入不敷出停止辦學

莫霍克學院的應用音樂課程開辦至今，已培養(yǎng)出數(shù)百位音樂教師和職業(yè)樂手，還曾聘任鋼琴家阿列克謝·古倫科（Alexei Gulenco）為教師。該課程項目為期三年，內(nèi)容包括古典、爵士和當代聲樂及器樂教學，以及作曲技能培訓等。近幾年，該音樂課程項目在財政方面始終入不敷出。由于入學率下降且教學運營成本增加，校方認為其不再具備可供維持教學質(zhì)量的經(jīng)濟實力，故而將其取消。公告中表示，未來將不再接受音樂系新生入學，僅支持在讀學生繼續(xù)完成學業(yè)。盡管該校尚未宣布相關教員的裁撤決定，聲稱“不會導致任何全職教師職位蒙受損失”，但實際情況是，在該校從事音樂教學工作的職員大多為兼職教師。這一突如其來的消息，無疑給師生帶來極大沖擊。正在修讀當代吉他專業(yè)的一年級學生馮宣（Xuan Feng）表示：“和大多數(shù)其他同學一樣，我們深感遺憾。這真的很令人難過，不僅僅是為了我們自己，也是為了全體教員�！�

莫霍克學院位于加拿大安大略省東南部的漢密爾頓市（Hamilton），該市曾被冠以“瀑布之城”，是安大略省教育、文化、醫(yī)療與經(jīng)濟重鎮(zhèn)。當?shù)匾魳窓C構“The Casbah”主理人羅迪·施文迪曼（Brodie Schwendiman）表示：“多年來，莫霍克學院音樂項目培養(yǎng)、指導并教育了數(shù)百名音樂人才，為漢密爾頓及其他地區(qū)的音樂發(fā)展作出重要貢獻。”他所運營的音樂機構，雖然主要盈利并不依靠音樂學院學生，但可通過為其提供額外演出場所而獲利。音樂課程的取消，無疑將改變當?shù)氐囊魳飞鷳B(tài)。此舉將導致當?shù)匾魳穼W習者受教育機會減少，而依靠教學、演出增加收入的音樂家也將離開此地，前往其他城市尋求更好的職業(yè)發(fā)展機遇。

教職裁員應對危機

牛津布魯克斯大學（Oxford Brookes University）宣布關閉音樂系與數(shù)學系，同樣是迫于辦學的經(jīng)濟壓力。在該校就讀的博士生芭芭拉·艾克納說道：“我們對此都感到很震驚。三年疫情帶來了諸多難題，音樂學科在英國國內(nèi)也面臨著普遍壓力。而在此之前，布魯克斯大學剛剛建起新的音樂廳，師生們首次擁有了適宜的表演場地。想到從此往后，這所學校不會再有學生創(chuàng)作音樂，真讓人難過�！背�了終止音樂類教學外，布魯克斯大學還宣布將在本學年末或在剩余學生結課后，對教職員工進行裁員。其中約有48個崗位面臨撤裁風險，包括英語和創(chuàng)意寫作、歷史、電影、人類學、出版和建筑等專業(yè)。

談及裁員舉措，布魯克斯大學的發(fā)言人表示：“與許多機構一樣，一系列外部因素，如通貨膨脹，英國本科生十多年來學費不變而員工工資等其他支出持續(xù)增加，導致布魯克斯大學正在經(jīng)歷日益嚴峻的財務挑戰(zhàn)。校方不得不作出艱難的決定，在某些特定的學術領域削減員工職位，并在整個大學范圍內(nèi)節(jié)約其他與薪酬相關的員工成本。我們想強調(diào)的是，裁員無論在現(xiàn)在還是未來都是我們所采取的最后的手段�！边@一突如其來的噩耗引發(fā)了當?shù)卣�府工作人員的關注。當?shù)刈h員安妮絲·多茲表示：“聽聞牛津布魯克斯大學將停辦數(shù)學系和音樂系的消息，我由衷感到擔憂。請允許我借此機會敦促該校三思而行，深入考慮這一決定對相關學科領域教職員工的負面影響。對他們而言，這必定是一個愁云慘淡的黑暗時期�！�

音樂學科現(xiàn)狀不容樂觀

近二十年，僅在英國境內(nèi)針對音樂學科的停辦裁員便不在少數(shù)。2004年至2022年，雷丁大學、埃克塞特大學、羅漢普頓大學、東安格利亞大學、蘭開斯特大學、埃塞克斯大學、阿伯泰大學和伍爾弗漢普頓大學等英國高校陸續(xù)停辦其音樂教學項目。而近十年英國教育政策的調(diào)整，無疑令高校音樂辦學愈加舉步維艱。2015年，英國取消了單個院系的招生上限，此舉間接性導致了院校之間的激烈競爭。自2017年起，英國本科學費“凍結”在9250英鎊，這意味著大學的實際收入每年都在下降。此外，英國退出歐盟后，來自歐盟的生源逐漸減少。

歐美其他國家音樂學科的情況也不容樂觀，如在2020年，美國本科入學率總體下降4％，導致學費收入隨之下降。疫情之后，高校音樂學科的留存問題更加凸顯。今年8月底，美國布蘭迪斯大學（Brandeis University）宣布，該校作曲、理論和音樂學博士學位項目將于秋季暫停，并計劃永久關閉相關教學項目。

放眼全球范圍，音樂學科在高等教育中的權重日益降低，其根本原因在于音樂教學的就業(yè)率下降與辦學成本上升。在就業(yè)方面，海外各高校音樂人才培養(yǎng)與市場就業(yè)需求之間尚未建立起供需平衡，這導致高等音樂教育出現(xiàn)裂痕。在辦學成本方面，設立高校音樂學位通常需要提供更多相關配套設施，如表演場地、琴房、工作室、樂器，以及外聘專業(yè)的器樂和聲樂教學及合奏指導人員。雖然理工科辦學也需要提供昂貴的實驗室、設施和技術人員，但二者更易獲取較為豐厚的政府財政資助。對于后疫情時代面臨財務困難的綜合性大學而言，取消音樂系課程能節(jié)省一大筆經(jīng)費開支，裁員也首當其沖地指向音樂學科，其次是其他人文類學科。音樂學科的式微是人文學科“關停并轉(zhuǎn)”的典型案例，折射出市場思維與人文訴求之間的矛盾沖突。

來源：音樂周報

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