感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。感恩不僅僅是為了報恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動去銘記去永記，才能真正對得起給你恩惠的人！我一直告訴自己，受恩于社會，定要回報于社會，而不單單是某個人。

    吳靈芬在中央音樂學(xué)院附中就讀時，除了自己努力學(xué)習(xí)功課之外，還經(jīng)常幫同學(xué)們彈曲子，人緣非常好，成就也異常突出。但是，那個年代，家庭成分不好足足可以毀掉一個人的前程。吳靈芬附中畢業(yè)后，因?yàn)楦赣H是反革命的原因，人事處第一個通知她：“你政治審核不合格，你不能讀大學(xué)。你可以去海南島歌舞團(tuán)當(dāng)伴奏�！蓖瑢W(xué)們都感到非常惋惜，可是一貫樂觀、平和她，似乎覺得這個結(jié)果理所當(dāng)然，心里沒有任何委屈與憤恨。反而她很高興，因?yàn)樗�覺得去海南島就會有一份工作，然后就可以掙錢孝敬父母。

    但是命運(yùn)總是眷顧懂得感恩的人。吳靈芬在音樂上的才華引起了黃飛立教授的注意，黃教授深深為這樣一位音樂上的苗子而感到惋惜。于是，就在吳靈芬收拾好行李，打算奔赴海南島時，黃飛立教授找到了吳靈芬：“你想上大學(xué)嗎？”吳靈芬說：“想上�！秉S教授說：“那我要考考你�！苯酉聛淼目荚囎岦S飛立老師更加震驚：一本完全陌生的樂譜吳靈芬一字不差地唱下來了，也彈下來了。黃老師很慎重地對吳靈芬說：“好吧，我去努力，我一定要爭取你留下來讀大學(xué)。我們指揮系需要你這樣一個人，你也應(yīng)該去上大學(xué)�！�

    最后，吳靈芬在黃飛立老師的幫助下留到中央音樂學(xué)院指揮系讀大學(xué)。而正是這件事，也成了黃飛立老師在文化大革命中的罪狀之一——專門收羅家庭出身有問題的學(xué)生。而這一系列的事，也更加堅(jiān)定了吳靈芬樂觀、向上的心態(tài)。她認(rèn)為，一件事情，你覺得它快樂就會快樂，你覺得它是痛苦就會痛苦，人只要有朋友，就一定能幸�？鞓返厣�活下去。她一直把宗教當(dāng)作是一個科學(xué)信仰來研究，無論是佛教、天主教、基督教，她都喜歡去研究，去看。她覺得他們在精神上有著共同的教義，這些都是我們值得去思考的問題。它主要的精神是不妨礙別人，你幫助了別人，別人也會來幫助你，你帶給別人快樂，別人也會給你快樂。命運(yùn)將你放在哪里，你都要很認(rèn)真地生活與工作。

    初次接觸指揮專業(yè)的吳靈芬在大學(xué)學(xué)習(xí)的開始，遇到了很多困境。她完全搞不懂指揮的含義，不知道該如何學(xué)習(xí)，經(jīng)常暈頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)時她指揮的啟蒙老師是姚關(guān)榮老師。姚老師當(dāng)時剛從德國回來，只比吳靈芬大不到十歲。姚老師在工作中是一個非常認(rèn)真與嚴(yán)格的人，對吳靈芬也抱有很大的期望。17歲的吳靈芬在剛開始學(xué)習(xí)的第一個月，面對完全陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是進(jìn)步不大，完全搞不懂狀況，因此，經(jīng)常氣得姚老師無可奈何，批評一頓后便甩手而去。面對這種狀況，吳靈芬一直在做著努力，因?yàn)楫?dāng)時在系里執(zhí)教的老師幾乎全是留學(xué)歸來的人才，因此在教學(xué)上的要求相對比較高。她很明白，如果想在音樂上有所建樹，就必須學(xué)會這種高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法。

    本屆指揮系只有兩個學(xué)生，因此，黃飛立對吳靈芬也滿懷了期待，黃老師在吳靈芬的眼中是個容納百川的，這樣一位如師如父的老師對她寄予了很高的期望，她說什么也要學(xué)會適應(yīng)。尤其她很清楚，自己上附中就很不容易，而且原本是沒有條件上大學(xué)的，因此她非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。于是她晚上不睡覺，徹夜提高自己的專業(yè)知識。期末考試時，她終于被累垮了，大病一場，急性肺炎引起的高燒讓她痛苦不堪。但是她仍是堅(jiān)持拼命完成作業(yè)，希望能跟上老師的步伐。她對自己的要求相當(dāng)苛刻，希望每件事情都做到最好，因?yàn)樗�要彌補(bǔ)家庭出身的負(fù)面影響。

    正是姚老師嚴(yán)格、細(xì)致的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，給吳靈芬打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)二年級時，鄭小瑛老師從莫斯科歸國到中央音樂學(xué)院任教，成了吳靈芬的導(dǎo)師。鄭老師的教學(xué)風(fēng)格又與姚老師完全不同，她很細(xì)致、很嚴(yán)謹(jǐn)，也很清楚，于是吳靈芬再次吸取了鄭老師身上的優(yōu)點(diǎn)，逐漸在完善自己。她只有一個想法，爭取讓自己的作業(yè)做到完美的地步，讓老師能教自己一些更多的知識。對于吳靈芬的努力，鄭小瑛老師也是非常滿意的。她在周末經(jīng)常把吳靈芬?guī)У阶约杭抑薪o她改善生活，象對待自己的子女一樣細(xì)心呵護(hù)。她在自己的書中提到，吳靈芬是個“拼命三娘”。

    半年后，中央歌劇院排練《阿伊古力》，這是鄭小瑛老師上演的中國歌劇。老師讓剛剛?cè)�年級的吳靈芬進(jìn)入該戲的實(shí)習(xí)排練，雖然都是名演員在舞臺上彩排，但他們都忘記了指揮是一個又瘦又小的學(xué)生；十分認(rèn)真的表演使吳靈芬無比幸福。那是她第一次嘗試了真正歌劇指揮的意義。

    直到現(xiàn)在，吳靈芬提到自己的老師時說：“老師對我的影響是很大的，他們對我也很愛護(hù)，即使在文化大革命中，也是悉心保護(hù)我。我很慶幸在大學(xué)里遇到了幾位不同風(fēng)格的老師，對我的鍛煉很大。直到現(xiàn)在，對我的教學(xué)風(fēng)格都起到了很大的幫助，我的教學(xué)風(fēng)格基本上是在延續(xù)和總結(jié)著老師的風(fēng)格�！�

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