箏，這種古老的民族樂器，音色優(yōu)美，韻味無(wú)窮，一直深受廣大人民群眾的喜愛。近些年來(lái)，學(xué)習(xí)彈箏的人數(shù)與日俱增，尤以少年兒童居多。在這個(gè)大背景下，古箏考級(jí)也蓬蓬勃勃地開展起來(lái)，為學(xué)箏者提供了一個(gè)既可以展示和鍛煉自己，又能與專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)�？v觀幾年來(lái)的考級(jí)情況，僅河南考區(qū)每年的報(bào)考人數(shù)就達(dá)千人以上，這不能不使我們這些從事這個(gè)專業(yè)的人為之振奮。古箏發(fā)展到今天，達(dá)到了前所未有的規(guī)模，這是多少代箏人共同努力的結(jié)果。

    本人近幾年來(lái)一直擔(dān)任古箏考級(jí)的評(píng)審工作， 認(rèn)為多數(shù)老師和考生能夠尊重藝術(shù)，尊重傳統(tǒng)，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真演奏，對(duì)考級(jí)給予了高度重視。但也從一部分考生的身上看到了一些存在的問題，本文僅就這些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

    一、任意拔高考試級(jí)別

    主要表現(xiàn)為：

    1．考試中有些年齡比較小的孩子彈奏高級(jí)別的樂曲。這類孩子或根本無(wú)法完成樂曲中的高難度技巧，或勉強(qiáng)完成而對(duì)樂曲沒有任何理解，缺乏音樂表現(xiàn)意識(shí)，給人的印象是“小馬拉大車”。小學(xué)初級(jí)階段的孩子，雖然有著充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，但因年齡還小，理解力尚有局限，因此不宜一味追求進(jìn)度，應(yīng)利用這一階段多進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，多彈傳統(tǒng)的低級(jí)別的樂曲，由淺入深，循序漸進(jìn)，打下扎實(shí)的基本功，自然能水到渠成。且不可拔苗助長(zhǎng)，急功近利，這樣做表面上看似乎孩子聰明過人，但如果引導(dǎo)不利，就會(huì)影響到他以后的健康成長(zhǎng)。

    2．不能根據(jù)自身的能力報(bào)考。在考級(jí)中，我們遇到學(xué)琴時(shí)間很短就報(bào)考高級(jí)，甚至有學(xué)一年就報(bào)考九級(jí)的。這樣的考生，水平自然可想而知。他們有的是為了在小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)之前拿到高級(jí)證書以備考學(xué)所用，更有一些成年人就是要拿一本高級(jí)證書，為以后辦班帶學(xué)生樹一個(gè)招牌。這里我想要說的是，那些指望有一本考級(jí)證書來(lái)為孩子考學(xué)加分的家長(zhǎng)，你們的想法錯(cuò)了。雖然目前有很多重點(diǎn)大學(xué)和中學(xué)設(shè)立了特長(zhǎng)班或各類樂團(tuán)，為那些在藝術(shù)方面有一技之長(zhǎng)的學(xué)生提供更廣闊的就學(xué)渠道。但所招收的學(xué)生，都是經(jīng)過嚴(yán)格面試，對(duì)實(shí)際演奏水平進(jìn)行了認(rèn)真考查的。僅憑一本考級(jí)證書根本無(wú)濟(jì)于事。需知這個(gè)社會(huì)需要的是有真材實(shí)學(xué)的人。作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)到真本事，有了真本事，才會(huì)得到真正的發(fā)展機(jī)會(huì)。

 至于那種想利用考級(jí)證書做招牌，招生辦班的人，這種想法更是既害己又害人。試想一個(gè)教箏的人，自身專業(yè)知識(shí)貧乏，對(duì)音樂常識(shí)和演奏基本知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，怎么能教出好學(xué)生？長(zhǎng)此以往，自己又能走多遠(yuǎn)呢？另一方面，如果出于愛好，自己彈彈玩玩，水平優(yōu)劣均無(wú)可厚非。但要教書育人，就不能如此隨意，不負(fù)責(zé)任。孩子是一張白紙，畫好畫壞全憑老師。一個(gè)不懂彈箏的人教人彈箏，其教學(xué)質(zhì)量就不言而喻了。

    箏既是一門學(xué)科，就一定有它的內(nèi)容，有著自身的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯體系。要想在這一領(lǐng)域有所造就，就應(yīng)該以實(shí)事求是的態(tài)度，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到專業(yè)，不斷提高教學(xué)水平和演奏技藝。在考級(jí)中，我們也看到一些業(yè)余老師教出不錯(cuò)的學(xué)生，這說明他善學(xué)會(huì)教。因此，想教學(xué)生的想法并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是要有一個(gè)端正的態(tài)度和正確的行為方式。

    二、只重右手旋律，忽視左手各種技能的訓(xùn)練

    在考試中，有些考生對(duì)右手旋律的彈奏十分重視，音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂起伏及各種技巧的完成都能看出是下了一番功夫的。但卻忽略了左手技巧的運(yùn)用。其主要表現(xiàn)為：

    1．傳統(tǒng)技法缺少必要的訓(xùn)練�！耙皂嵮a(bǔ)聲”是箏曲演奏的主要特點(diǎn)�！奥暋敝赣沂謴椬喑龅男�律部分；“韻”即左手的各種作韻技法，通過它們的運(yùn)用，對(duì)樂曲旋律加以潤(rùn)飾，使其更加優(yōu)美、細(xì)膩、富于韻味。對(duì)于更深入地揭示音樂的內(nèi)涵，更細(xì)致地抒發(fā)演奏者內(nèi)心的感情具有特殊的作用。它是箏獨(dú)特之處之所在，是箏樂的“靈魂”。然而在考級(jí)中看到的情況卻是：有些考生顫音僵緊、發(fā)聲怪異，上下滑音混淆不清，按音缺乏音高意識(shí)、音高得不到有效控制……更有甚者,有的考生將左手所有的作韻技法以一個(gè)象征性地輕輕點(diǎn)弦一帶而過,有的考生從頭至尾用一個(gè)指頭壓弦，這不禁令人啼笑皆非。這種忽視左手傳統(tǒng)技法的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是考生（包括老師）審美意識(shí)的一個(gè)誤區(qū)，若不提高認(rèn)識(shí)，任其發(fā)展下去，將會(huì)倒致古箏音樂失去它固有的藝術(shù)魅力。

    2．左手技法的另一個(gè)概念是左手在弦碼右側(cè)的彈奏，這是建國(guó)后古箏演奏技法的一大創(chuàng)新。它把箏這一單手彈弦的樂器改進(jìn)為能演奏和聲、對(duì)位、伴奏、復(fù)調(diào)等各種復(fù)雜的技巧，大大豐富了箏的藝術(shù)表現(xiàn)力。但在考試中，同樣存在著對(duì)左手伴奏部分不予重視的情況。比如不按樂譜的要求彈奏音高和節(jié)奏，對(duì)于左手音色、音量的控制缺乏意識(shí)，有的考生右手比較熟練，而左手卻生疏、僵硬等。這使得樂曲整體音響效果大打折扣。這些都反映了彈奏者技術(shù)能力上的欠缺，如果不引起重視，將會(huì)影響以后的發(fā)展。

三、只注重技術(shù)訓(xùn)練，不注意素質(zhì)培養(yǎng)

    從一些考生的演奏上反映出，無(wú)論是老師還是學(xué)生，在掌握一首樂曲的過程中，把精力都用在了解決技術(shù)難點(diǎn)和樂譜的準(zhǔn)確性上，卻忽略了一個(gè)重要的問題，那就是音樂表現(xiàn)。

    眾所周知，音樂是一種情感藝術(shù)，它是表演者通過對(duì)作品的深入理解，將自己的情感與作品融為一體，全身心地投入其中，從而使受眾心靈發(fā)出震顫，產(chǎn)生共鳴，影響人們的情緒。沒有情感的音樂，就如同沒有靈魂的軀殼；沒有情感的演奏，無(wú)異于一架彈琴機(jī)器。

    音樂表現(xiàn)是建立在音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)上，它是一個(gè)人全面素質(zhì)的整體體現(xiàn)。它包括：扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，嫻熟的技巧技藝，對(duì)美的鑒賞力和感悟力，廣博的知識(shí)和準(zhǔn)確的演繹能力等。因此對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人來(lái)講，不能僅僅滿足于學(xué)會(huì)一門技能，而是要從自身整體素質(zhì)的提高上下功夫。作為老師，應(yīng)對(duì)每一首作品進(jìn)行深入細(xì)致的講解和傳授，幫助學(xué)生分析樂曲結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)作背景，把握思想內(nèi)涵，使學(xué)生從藝術(shù)的高度去表現(xiàn)作品，從而提高審美情趣，達(dá)到育人的目的。

    上述三種情況是考級(jí)中較為突出的問題，其它諸如身體與琴不能保持正確的距離，兩腳隨意擺放，彈弦點(diǎn)與壓弦點(diǎn)不規(guī)范以及兩首樂曲之間沒有間隔等一些常識(shí)性錯(cuò)誤，有時(shí)一連十幾個(gè)學(xué)生犯同樣的節(jié)奏或樂譜錯(cuò)誤等等。這些看似是考生的問題，實(shí)則責(zé)任在老師，這也是大家的共識(shí)。

    古箏發(fā)展到今天，盛況空前，現(xiàn)在的專業(yè)教師隊(duì)伍，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大少年兒童學(xué)箏彈箏的需求。業(yè)余教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，是對(duì)這一缺憾的有效補(bǔ)充。但業(yè)余教師中難免會(huì)有濫竽充數(shù)的情況。這里要奉勸家長(zhǎng)們，在選擇老師時(shí)務(wù)必慎重，為孩子選一個(gè)具有專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心強(qiáng)的老師。另一方面，也希望我們的老師在教學(xué)的同時(shí)，注意自身的學(xué)習(xí)和提高，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，端正教學(xué)目的，不以孩子學(xué)會(huì)多少曲目為目標(biāo)，而以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為追求，最終為培養(yǎng)下一代古箏藝術(shù)人才做好扎實(shí)的工作，為中國(guó)這一古老樂器的進(jìn)一步繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量