1．是否每一位學(xué)生都需要考級？

    學(xué)習(xí)鋼琴的根本目的，在于提高音樂修養(yǎng)，開發(fā)智力，接受美育教育，而并非是得到考級證書，所以并非每個琴童必須參與考級活動。

    但就我個人觀點，我還是提倡孩子適時地參與考級活動的。首先，鋼琴學(xué)習(xí)之路遙無盡頭，階段性的鼓勵和肯定對琴童而言無疑非常必要。兒童學(xué)習(xí)鋼琴，其付出的努力需要得到認(rèn)可，有關(guān)成績的取得能增加其學(xué)習(xí)的自信，這就是教育心理學(xué)中所謂的“自我效能感的增強”。這種自我效能感的增強，可以大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，激勵其在學(xué)習(xí)之路上繼續(xù)探索。其次，音樂考級，是由權(quán)威專家對兒童的學(xué)習(xí)狀況和技能達(dá)到程度所給予相對客觀、準(zhǔn)確的鑒定和評價（也間接地考核了教師）。這對于兒童和家長都具有一定的幫助，獲得理想的成績，可以獲得鼓勵，繼續(xù)保持音樂學(xué)習(xí)的熱情；成績不佳，也可以及時尋找原因并提出解決。再者，參與考級，可以激發(fā)兒童的進取心和競爭心，在一定程度上能促進努力學(xué)習(xí)。考級本身也是一種學(xué)習(xí)動力，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，提高學(xué)習(xí)效率，有著十分重要的作用。最后，考級也為學(xué)習(xí)者提供了一個鍛煉與展示的平臺，舞臺表演實踐活動對于兒童的成長，人格的完善，無疑具有多方面的意義。

    當(dāng)然，在明確考級積極意義的同時，家長也要注意避免功利主義思想的出現(xiàn)。盲目、刻意的追求高級別證書，無異于拔苗助長，不僅打亂兒童鋼琴學(xué)習(xí)的正常程序，也不利于兒童身心的發(fā)展，更不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)“高級別低能力”的現(xiàn)象。因此家長對考級要有一個正確、客觀的認(rèn)識：考級只是學(xué)琴過程中的一項實踐活動，不要把考級作為鋼琴學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

2．何時開始準(zhǔn)備考級曲目較合適？

    關(guān)于何時開始準(zhǔn)備考試曲目，我覺得要根據(jù)兒童的各方面學(xué)習(xí)能力來決定。我認(rèn)為一般以三個月左右的時間較為適宜。

    考級考試中，考生需要做到：（1）演奏方法規(guī)范正確；（2）演奏準(zhǔn)確，無錯音、漏音、錯節(jié)奏、錯指法等；（3）注意強弱，包括左右手的力度對比、強拍弱拍的對比、漸強漸弱的變化、各種力度標(biāo)記等；（4）流暢完整不間斷；（5）把握作品風(fēng)格，表情及音樂性。（6）為了避免考試時因緊張而忘譜，因此起碼要提早1個月開始背譜。上述要求，如果準(zhǔn)備時間過于倉促，將導(dǎo)致學(xué)生在短時間內(nèi)，只能勉強彈對節(jié)奏和音符，卻丟掉了最為重要的音樂表現(xiàn)，這將是得不償失的。

    何時準(zhǔn)備考試曲目，因人而異。現(xiàn)在很多學(xué)生為了應(yīng)付考級，經(jīng)常花費大半年、甚至一整年的時間苦練應(yīng)考的幾支曲目。這種做法是極不可取的。這將導(dǎo)致鋼琴學(xué)習(xí)成為應(yīng)試教育，有悖鋼琴學(xué)習(xí)的初衷。

    應(yīng)該說，打好扎實的基本功、挑選一個適合孩子程度的級別參與考試，才是最重要的。

3.我的孩子跳級考試好不好?

    盲目跳進是考級中常見的問題。這是學(xué)生、家長、教師對考級目的的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，急功近利所導(dǎo)致的�？荚囂�級并非人人合適，只有極少一部分天賦好、悟性高、能力強、興趣強的孩子可以選擇跳級，但絕大部分孩子還是應(yīng)該打好基本功，將樂理等音樂知識學(xué)扎實了再參與考級。

    樓要蓋的高，地基要打牢；樹要長得高，根就要扎深。任何知識的學(xué)習(xí)都要按照一定的程序，遵循一定的規(guī)律，音樂學(xué)習(xí)也是一樣需要打好基礎(chǔ)的。

    鋼琴考級的級別確定應(yīng)該與兒童學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，考級的安排應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)前提下水到渠成。一般情況下，如果學(xué)生平時練習(xí)的曲目已經(jīng)幾乎達(dá)到這個級數(shù)的程度，彈考級曲目時能夠駕御，可以認(rèn)為級別是合理的。如果盲目跳進，基礎(chǔ)不扎實，能力欠缺，演奏就會很吃力。在現(xiàn)實中，由于跳級所產(chǎn)生的巨大壓力，不少孩子往往一到暑假，一天就被迫練琴6、7個小時。這種高強度的練習(xí)，容易讓兒童產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、挫敗感；而且在勉強過關(guān)后又會滋生僥幸心理；還有，在技術(shù)層面上，會產(chǎn)生一些"并發(fā)癥"----如因彈技術(shù)過難的曲子，可能引起的手部緊張僵硬，伴隨而來的不良彈奏習(xí)慣等等。

    因此建議父母應(yīng)按照學(xué)琴規(guī)律以及兒童的實際情況循序漸進，參與考級。尤其是對于低齡琴童，更要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對于參加考級要慎重，盲目跳級會讓兒童缺乏基本功的必要鍛煉，最終失去進一步發(fā)展的潛力。

4.考級中，優(yōu)秀和通過的評審標(biāo)準(zhǔn)是什么？

    對于考級評審標(biāo)準(zhǔn)，不同考級單位會有稍許差別，但基本分為通過（中央音樂學(xué)院校外考級還另設(shè)勉強通過）、良好、優(yōu)秀。我認(rèn)為，對于通過（勉強通過）標(biāo)準(zhǔn)：①不能出現(xiàn)讀譜、節(jié)奏等基本知識方面的錯誤。②演奏曲目相對完整、流暢，沒有過多的停頓、重復(fù)和錯音。③彈奏清楚，樂句準(zhǔn)確，速度在允許范圍之內(nèi)；而對于優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：除以上要求外，還要做到①基本做到譜面的要求（樂曲要求的速度，基本情緒，力度記號、表情記號等）。②樂句彈奏清晰，準(zhǔn)確，有音樂的起伏與變化，有語氣感和音樂感。③符合樂曲的風(fēng)格要求（如復(fù)調(diào)音樂特點的彈奏要求，不同時期作曲家的音樂風(fēng)格特點等）。

    對于考級評審結(jié)果，經(jīng)常有家長有疑問，我的孩子彈奏沒有錯音，也沒有中斷，為什么沒能通過，或者只是基本通過？我覺得這里主要問題是彈奏方法，也就是基本功問題。讀譜準(zhǔn)確只是一個最起碼、最簡單的因素，而用什么方法彈奏，才是學(xué)習(xí)鋼琴最為關(guān)鍵、最基本的問題。現(xiàn)在一些學(xué)生在彈奏上會出現(xiàn)很多的問題，如胳膊、手腕過于緊張、猛敲猛砸，或是手指過于飄軟弱、虛飄，更不會正確地使用運音法。

    從更高標(biāo)準(zhǔn)看，作為學(xué)琴兒童，其所擔(dān)心的不應(yīng)該是能否通過，而是能否得到“優(yōu)秀”。在演奏中，我們要注意作品音樂所表現(xiàn)各個時代音樂的特點，要注重音樂的本質(zhì)，注意觸鍵的方法以及不同樂曲在聲音上的要求。這樣才能讓音樂來塑造兒童的心靈，讓他們在考級的舞臺上展現(xiàn)出自己最靚麗的一面。

5.除了準(zhǔn)備考級曲目外，在日常學(xué)習(xí)中，還要學(xué)習(xí)一些什么曲目？

    鋼琴教學(xué)可以分為啟蒙、初級、中級和高級四個階段。除了啟蒙階段的教學(xué)內(nèi)容相對粗淺單一外，其余三個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括手指練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)作品、奏鳴曲、樂曲等5大類。

    作為手指練習(xí)，教材主要包括哈農(nóng)、什密特、音階琶音和弦等等。這些技術(shù)類型的訓(xùn)練，在鋼琴教學(xué)中占有重要地位，但卻因其枯燥而往往被忽視。手指練習(xí)，從本質(zhì)上來講，就是提高手和手指的機能，使手指的力量、靈敏、速度以及基本的指觸方式和控制能力等方面從這些短小篇幅的練習(xí)中，獲得最快的提高。 

    對于每個學(xué)琴的人來說，在日復(fù)一日的練習(xí)過程中，練習(xí)曲的練習(xí)是必不可少的。目前，練習(xí)曲較為普遍的教材仍然是車爾尼鋼琴練習(xí)曲。根據(jù)不同程度，從作品599一直到740，這些教材針對不同程度的不同技術(shù)點都有大量練習(xí)。在鋼琴的教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的弱點給他們不同類型的練習(xí)，以使其技術(shù)得到全面發(fā)展。

    復(fù)調(diào)作品，在我們目前通用的學(xué)習(xí)教材中，主要還是以巴赫的教材為主。這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往被很多學(xué)生和教師忽略。一提起學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)的作品，很多學(xué)生就感到頭痛，只嘆太難彈。然而鋼琴，正是由于它是一種能夠演奏多聲部的樂器，能獨立表現(xiàn)完整樂思的樂器才登上樂器之王的寶座。因此學(xué)習(xí)鋼琴，必須學(xué)習(xí)多聲部的彈奏，它除了培養(yǎng)學(xué)生手指的靈活性與獨立性之外，還包含了對大腦復(fù)調(diào)思維和復(fù)調(diào)聽覺的方面的訓(xùn)練。正因為如此，它需要我們從小開始學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品。

    奏鳴曲的學(xué)習(xí)主要集中在古典奏鳴曲上。目前比較通用的教材是小奏鳴曲集及各作曲家的奏鳴曲集。古典鋼琴奏鳴曲的學(xué)習(xí)在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中占有很重要的地位。它對于學(xué)生了解古典音樂特點、形成嚴(yán)謹(jǐn)彈奏習(xí)慣有很大的幫助。無論在鋼琴業(yè)余考級、比賽或?qū)�業(yè)藝術(shù)類學(xué)校的招生考試中，古典奏鳴曲或小奏鳴曲均是必彈曲目，因此，我們不能不重視奏鳴曲式類的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的作用。

    樂曲類的教材五花八門，選擇也是見仁見智，但主要原則就是要多樣性、動聽性、趣味性，力求盡可能讓學(xué)生多接觸不同時期、不同國家、不同風(fēng)格的作品。 

6.獲得鋼琴9級證書對琴童鋼琴學(xué)習(xí)生涯的意義？

    獲得9級證書并不代表學(xué)琴生涯的結(jié)束，相反，它正是你嶄新一頁的開始。現(xiàn)在很多家長和孩子普遍都有一個想法，就是讓孩子考完鋼琴9級后就不用再學(xué)了，而且在社會大眾中也形成一個共識-----鋼琴9級代表最高級別。

    其實鋼琴學(xué)習(xí)有業(yè)余學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)之分。所謂“業(yè)余”學(xué)習(xí)，主要指學(xué)習(xí)時間上，是在業(yè)余時間里學(xué)習(xí)鋼琴；在職業(yè)上，不以演奏為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。而社會考級活動都是針對這群普通業(yè)余學(xué)生而開展的一種考試。不管業(yè)余學(xué)生獲得多高的級別證書，他們在最后所能達(dá)到的鋼琴彈奏程度，所學(xué)曲目的廣度、深度，彈奏的精致度、完美度等方面，與專業(yè)學(xué)生在規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)上無疑是存有巨大區(qū)別的。

    因此鋼琴9級，并不代表鋼琴學(xué)習(xí)的最高級別。但是如果你已獲得9級或10級（上海音樂學(xué)院校外考級最高為10級）證書，這說明你的學(xué)習(xí)能力、彈奏技巧已經(jīng)達(dá)到一定的程度，并且可以說你所獲得這些能力能夠帶領(lǐng)你探索更為深奧、絢爛的鋼琴藝術(shù)殿堂。9級以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多，甚至可以說世界上大部分優(yōu)秀的鋼琴文獻都是需要你具備9級這樣的演奏能力后才能夠涉及到的。鋼琴藝術(shù)博大精深，如果你對鋼琴學(xué)習(xí)有足夠的熱愛，那么不要停止你學(xué)習(xí)的步伐。(作者：王曉佳)

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