拷問：中國的琴童不該是“十指演奏匠”

　　中國琴童缺了點(diǎn)什么？中國的鋼琴教育出了什么問題？

　　“有位家長領(lǐng)著孩子找我，千叮萬囑就一個要求，兩個月內(nèi)務(wù)必讓孩子速成十級曲目貝多芬某名曲，而這個孩子的水平只有三四級，曲目難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的能力范圍�！币晃粡氖落撉倏技壗虒W(xué)多年卻不愿透露姓名的老師這樣告訴記者，她說：“這樣的家長很多，趕鴨子上架，恨不得孩子的鋼琴級別像坐電梯一樣往上竄。”采訪中，許多專家都說到一個擔(dān)憂：一些老師和家長過分看重考學(xué)加分等實(shí)際目的，孩子的音樂興趣、文化修養(yǎng)等常常被嚴(yán)重忽視，其結(jié)果培養(yǎng)的只是一種“十指演奏匠”：小朋友們很長一段時間里集中精力就彈那么幾首考級曲目，成千上萬遍彈下來，興趣被磨蝕得所剩無幾，甚至心生怨憤，把彈琴變成做功課一樣的苦差，連進(jìn)試場都板著一副臉。

　　音樂教育家丁芷諾發(fā)現(xiàn)，本來無可非議的檢驗(yàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)程度的鋼琴考級制度，近年來已經(jīng)在國內(nèi)變得急功近利：“‘考’的時間越來越短，兩三分鐘一首曲子還沒彈完就決定‘過’與‘不過’，一個考場一天可以安排100人參加考試，這種考試能證明什么？”她哭笑不得地看到，不少指頭功夫了得、號稱過了多少級的琴童，五音分不清、譜子識不準(zhǔn)，很少聽音樂、看演出、讀音樂家故事，對作品時期、音樂風(fēng)格、創(chuàng)作背景、樂曲結(jié)構(gòu)、作品理解等方面一問三不知，有的甚至連彈了好久的樂曲曲名、作者都搞不清。

　　曾在新加坡、英國等地做過近20年鋼琴教師的俞星女士告訴記者：“太多琴技速成、高分低能的中國琴童往往會絆倒在音樂本身上。一個被家長拿針撐著手腕不讓它塌下來的孩子怎會有心情去體會肖邦的音樂？一個光想著高抬手指的孩子怎會感受到貝多芬的激越、憤怒和純真、高尚？”在她看來，這些看似深奧的東西恰恰是音樂中最基本也最美的元素。感受、理解、體現(xiàn)這些元素，才是學(xué)習(xí)音樂演奏的真正目的，而技巧只是用來達(dá)到這個目的的手段而已�！爱�(dāng)孩子在學(xué)琴的最初階段就意識到音樂是美的，學(xué)習(xí)鋼琴只為在更大程度上體會、表現(xiàn)、并享受這樣的美時，什么樣的考級都是水到渠成、事半功倍的事�！庇嵝钦J(rèn)為中國的現(xiàn)代鋼琴教育亟待轉(zhuǎn)變思路。丁芷諾也呼吁：“學(xué)音樂應(yīng)該建立在興趣的基礎(chǔ)上。怎能任考級變成圈錢的第三產(chǎn)業(yè)？它應(yīng)該是對音樂教育的發(fā)展�！保▉碓矗何膮R報(bào)）