公開課對(duì)于每位教師來說都是一次很好的提高教學(xué)和歷練自己的機(jī)會(huì)。我從中也收益非淺。此次區(qū)級(jí)公開課中帶給我的不僅是從一堂課中收獲教學(xué)上的更深層次的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到，公開課的經(jīng)歷是我在教學(xué)上從成長(zhǎng)逐漸走向成熟必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。

　　開始著手準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)有了很大的壓力。其一，沒有做公開課的經(jīng)驗(yàn);其二，每周超量的課時(shí)沒有精力去細(xì)心研究課。所以每次課后腦子里一直都在思考怎樣設(shè)計(jì)這樣一堂課：既要展示出新異，又要符合課改理念，又不能做成“表演課或包裝課”。由于平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的少，理論學(xué)習(xí)的也不夠深入，所以很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我的教學(xué)思路狹隘、打不開、理不出頭緒。就在郁悶之時(shí)，教研員和幾位年輕教師給出了諸多他們?cè)诮虒W(xué)中的設(shè)想，這樣一下子就拓寬了我的視野，很快也拿出了我自己的教學(xué)方案。

　　初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，《讓世界充滿愛》這首歌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀有著積極的作用。所以在設(shè)計(jì)中我以“讓愛的主題貫穿本課”為隱性目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終沒有放棄發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，盡量做到知識(shí)線索和人文線索共存，讓課堂充滿一種生命活力。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終圍繞著讓學(xué)生體會(huì)人類美好情感這條主線設(shè)計(jì)的，開始從學(xué)生的生活入手體會(huì)情感，再到用音樂語言表達(dá)情感，最后回歸生活升華情感，形成了教學(xué)的三個(gè)模塊，即呼喚“愛”—歌唱“愛”—感悟“愛”。

　　起初，我對(duì)自己的教學(xué)方案還是比較滿意的。但第一次試講后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒有主動(dòng)迎合，最后課的情感教學(xué)效果離要達(dá)到的預(yù)期效果也相差較遠(yuǎn)。這使我很頭疼并開始懷疑自己，以致不敢再接受這節(jié)公開課對(duì)我的挑戰(zhàn)了，就想打退堂鼓。后來孫老師和教研員唐老師再三鼓勵(lì)我，給了我很大的信心，并且指出了這節(jié)課的漏洞，“課的設(shè)計(jì)再好，教學(xué)環(huán)節(jié)再全面，但課的設(shè)計(jì)沒有考慮到所教授學(xué)生的基礎(chǔ)水平和接受能力，這節(jié)課同樣也是失敗的”。這使我恍然大悟，一心光想著力求新異，追求教學(xué)形式的花樣，但沒有考慮我所教的學(xué)生水平，所以這節(jié)課必然失敗。這不正是我們平時(shí)經(jīng)常說到的“教師備課不僅要備教材更重要的是要要備學(xué)生”。之后，我立即修改了教案，刪減教學(xué)中不適合學(xué)生的內(nèi)容。再進(jìn)行試講，由于學(xué)生對(duì)這課已經(jīng)熟悉了，沒有了新鮮感，歌唱的情感很難調(diào)動(dòng)，看到學(xué)生疲憊的演唱，我自己也沒有激情再講下去了，課上到一半我和學(xué)生就已經(jīng)很被動(dòng)了，我又一次失敗的走下講臺(tái)。心想：“做一次課怎么這么難啊!離做課時(shí)間就還有兩三天了，現(xiàn)在這種狀況肯定是不行的，問題出現(xiàn)在哪?”，于是我馬上又和教研員聯(lián)系，聽取課后的反饋，唐老師一直鼓勵(lì)我，并肯定了這堂課的設(shè)計(jì)，指出想讓學(xué)生感動(dòng)、有激情，自己要先有激情，投入的講課這樣才能打動(dòng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生疲憊的反應(yīng)，可以考慮換班做課。聽取意見后我又重新找回了自信，更換了班級(jí)，重新細(xì)致的修改了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接語言，盡可能的讓整個(gè)教學(xué)既緊湊又銜接自然流暢，課下與做課班級(jí)的學(xué)生多做溝通，了解他們的特點(diǎn)。就這樣反復(fù)的修改多次之后，終于迎來了正是做課那天。

　　從上課鈴聲想起那一刻，我首先以飽滿的情緒和自信的眼神告訴學(xué)生：老師很自信，同時(shí)也相信你們是最棒的!之后我把對(duì)這首歌的認(rèn)識(shí)及對(duì)著首歌曲的情感，投入滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用我的激情感染著每一位學(xué)生。巧妙的提問和順理成章的環(huán)節(jié)鏈接極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，隨著我的帶動(dòng)，學(xué)生的歌唱一次比一次動(dòng)情，之后的手語教學(xué)和用水瓶子為歌曲伴奏，完整演繹了歌曲《讓世界充滿愛》，把課堂氣氛推向了高潮。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心、動(dòng)情的演唱也帶動(dòng)了在場(chǎng)聽課的教師，情不自禁的跟著學(xué)生學(xué)手語、歌唱。最后，“愛心感悟”我讓每位學(xué)生把自己的愛心情感寫在了我精心準(zhǔn)備的愛心卡片上，然后親手把每張紅紅的心型卡片全部都粘貼在一個(gè)大的愛心里，那里凝聚了每位學(xué)生、班主任老師和我的愛心。在歌曲背景音樂下，粘貼愛心卡片，使每一為學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生充分體會(huì)到了只要每人都獻(xiàn)出一顆愛心，就會(huì)讓這個(gè)世界充滿愛的這一人類最真摯的美好情感。

　　課后，老師的反饋給予了這堂課充分的肯定。讓我感受到，做課前所有的失敗與無奈在那一時(shí)刻都變成了很好的經(jīng)驗(yàn)。通過這次做課，我很感謝給過我支持和幫助的老師、教研員。同時(shí)也要感謝“失敗”，正是因?yàn)榍皫状蔚氖�敗，才�?huì)成就今天收獲的喜悅!做課帶給我的不僅是一節(jié)課的收獲，更重要的是它給了我人生歷練的機(jī)會(huì)，給了我敢于挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，所以今后我要很好的把握它，讓它成為我逐漸走向成熟的又一有效的方式。