她帶學(xué)生叩響音樂之門

——記鋼琴教師范志華

　　環(huán)渤海新聞網(wǎng)專稿(本報記者黃巖、李菖鸝)不久前，在唐山藝校舉辦的一場文藝晚會上，年輕的鋼琴老師張志國與張琳娜表演的一曲雙鋼琴演奏《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》，激情飛揚，技驚四座，感染了現(xiàn)場的每一個人。如雷般的掌聲響起的那一刻，站在后臺觀看的一位老人露出了欣慰的笑容。她，就是兩位演奏者共同的老師——在唐山鋼琴教育界頗負盛譽的范志華。

　　1949年出生的范志華畢業(yè)于天津音樂學(xué)院附中，1972年進入唐山藝校任教，曾經(jīng)獲得過文化部頒發(fā)的鋼琴伴奏獎和亞洲合唱大匯演鋼琴伴奏獎。多年來，經(jīng)她調(diào)教的不少學(xué)生都在音樂之路上大有所為，有的考入國內(nèi)外音樂院校修習(xí)鋼琴或作曲專業(yè)，有的已成為外國委約的青年作曲家，還有的進入大、中、小學(xué)成為音樂老師，可謂桃李滿天下。

　　在多年的教學(xué)生涯中，范志華是出了名的嚴(yán)師。她說：“我6歲開始跟一位蘇聯(lián)專家學(xué)琴，后來又上的天津音樂學(xué)院附小和附中，一直接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)習(xí)，底子打得好，雖然文化大革命期間有很長一段時間沒摸過鋼琴，但工作后重新一接觸，很快就把曾經(jīng)學(xué)過的拾起來了。那時候我就深刻體會到，扎實的基本功能受益終身�！闭�是有了切身的體會，在教學(xué)中，范志華一直格外注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)，不但為加強指法記憶編寫了口訣，還將三和弦六種分解長琶音、七和弦五種分解長琶音等用在手風(fēng)琴上的一些基礎(chǔ)練習(xí)引入到鋼琴教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的頭腦反應(yīng)能力和手指靈活能力。范志華笑著說：“那時候?qū)W生們都怕我，因為我經(jīng)常一整天泡在琴房督促他們練習(xí)，耳朵還特別尖，隔著好幾個門都能聽見他們彈錯的音，時不時就跑過去訓(xùn)斥一通，從來不含糊。”也正因如此，范志華的學(xué)生，不管升入哪個音樂院校，師從哪位教授，都經(jīng)常被稱贊其功底扎實，基礎(chǔ)牢固，可以順暢地繼續(xù)登攀高峰。這對每個學(xué)琴者來說是極其幸運的。

　　范志華的不含糊還在于對授課內(nèi)容的把握。在教學(xué)中，她發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生都很抵觸巴赫的曲子，覺得枯燥乏味，缺乏層次感和不同音色的控制力，彈著特別費勁。但她很清楚，音樂雖然偏重感性，但必須有理性的框架，之所以把巴赫的曲目單列出來加以訓(xùn)練，就是為了訓(xùn)練演奏者的邏輯性，彌補理性思維的不足。但是，范志華并沒有單純說教，而是從自己做足功課開始。她收集了不少巴赫系列的視聽盤、錄音帶和樂譜，一遍遍地聽，一曲曲地彈，一點點地揣摩，總結(jié)出不同版本的樂譜所運用的不同指法，再由淺入深教給學(xué)生，讓他們明白只有讀懂才能彈好的道理。而對巴赫曲子的熟練掌握，讓不少學(xué)生在日后的音樂深造中受益匪淺。

　　當(dāng)然，范志華對學(xué)生并非只有嚴(yán)厲，時不時也動點小心思。有一次，學(xué)生張琳娜練習(xí)肖邦的《幻想即興》，難度很大，練了兩個星期還停留在左右手分手練習(xí)階段。眼看考試將近卻始終沒有進步，張琳娜不免有些泄氣，練得都沒有勁頭了。范志華看在眼里，急在心里，便想出個主意。一天課后，范老師找到張琳娜，跟她說有個去北京看音樂會的機會，但學(xué)校要求只有完成了既定學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生才能去。張琳娜一聽就急了，拍著胸脯說肯定能練好，回去就一頭扎進了琴房，每天埋頭苦練，不到一個星期就完成了左右手的配合。坐在去北京看音樂會的火車上，張琳娜得意洋洋地跟同行的幾個同學(xué)說：“要不是我彈好了曲子，你們能沾我的光去北京聽音樂會嗎?”范老師在一旁卻哈哈大笑：“你傻了吧，我那是激將法，音樂會的事我早跟學(xué)校說好了，跟你練琴可沒啥關(guān)系啊。”這溫馨快樂的情景，至今都留在學(xué)生們的心里。

　　學(xué)生張志國從7歲就開始跟著范志華學(xué)琴，提起她來感激之情溢于言表：“記得8歲那年，有一天下了很大的雪，我趴在窗口張望，覺得范老師肯定不會來教琴了�？蓻]過多久，就看見白茫茫的雪地上有一個小黑點慢慢由遠而近。等離近了我才看清楚，是范老師晃晃悠悠地騎著車子來了。她進屋的時候，身上披著一層厚厚的雪，臉凍得通紅。可她連口熱水都顧不上喝，搓了搓凍僵的手就開始給我講課，特別投入。那天的情景，我至今記憶猶新，也正是范老師對藝術(shù)、對教育的執(zhí)著之情，激勵著我選擇了鋼琴這個專業(yè)并成為一名鋼琴教師�！睆堉緡�說，時至今日，范老師也沒有停止過對他的督促與教導(dǎo)，時刻提醒他學(xué)無止境。他說：“在范老師的指點下，我13歲就考進了省藝校，畢業(yè)后直接分配到省歌舞團擔(dān)任鋼琴伴奏。后來為了照顧父母回到唐山藝校工作，又經(jīng)常擔(dān)任大型音樂會的鋼琴伴奏，時常受到嘉許，就有點飄飄然起來。范老師感覺到了，也沒多說，而是帶著我去天津音樂學(xué)院看俄羅斯專家的演奏會，親身體會人家高超的技藝，明白自己的差距�；貋砗�，她不斷和我探討演奏會上每首樂曲的背景與演奏技巧，還不時介紹名家演奏的專輯，推薦適合演奏的曲目，敦促我練習(xí)�？梢哉f，范老師帶著我叩響了音樂之門，又一路引導(dǎo)我向更深更廣的領(lǐng)域發(fā)展，讓我把握住了人生的重要轉(zhuǎn)折點”。

　　對此張琳娜也深有同感。她說：“就拿這次演出來說吧，我們開始并沒有當(dāng)回事。一來是學(xué)校里的活動，規(guī)模不是很大;二來我們兩個也當(dāng)了好幾年鋼琴老師，自認為演奏水平不俗，所以就簡單合了兩遍，根本沒想下功夫排練�？膳R近演出，讓范老師知道了，立馬打電話來訓(xùn)了我們一頓，數(shù)落我們不認真對待。演出那天早晨，老太太不到8點就趕到學(xué)校，看著我倆練琴”。張琳娜笑著說，別看兩個人也當(dāng)了好幾年鋼琴老師，帶出了不少學(xué)生，可在范老師面前，卻仿佛又回到了年少學(xué)琴的時光，彈得特別小心，生怕出錯�？蓮椡暌槐橐院螅�范老師瞪了他倆一眼，開始一條條指出不足之處，包括音階的準(zhǔn)確、速度的把握以及通過漸強減弱的處理營造鮮明的層次感等等細節(jié)，并且意味深長地說道：“音樂永無止境，要珍惜每一次演出機會，把它都當(dāng)做一次提升的機會�！睆埩漳日f：“那天，我們在范老師的指導(dǎo)下，一段一段分解練習(xí)，反復(fù)練了好幾遍，演出時才能有那么好的效果，范老師對藝術(shù)的嚴(yán)謹態(tài)度，我們將銘記終生�！�

　　如今，早已退休的范老師依然忙碌。她家那間不大的琴房里，每天都會傳出悠揚的鋼琴曲，因為總有慕名而來的孩子找她學(xué)琴。范老師說：“我愿意和孩子們在一起，更愿意把一生所學(xué)毫無保留地教給他們，帶他們步入音樂的殿堂，感受音樂世界的無限美好�！�

　　稿源： 唐山勞動日報

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