哆來咪如潺潺小溪，流過孩子心田，帶來快樂與自信，帶來美麗的世界。在既不會(huì)走，又不會(huì)說的時(shí)候，音樂已伴隨寶寶開始了人生之旅——悅耳的音樂可以讓他停止哭聲，柔和的搖籃曲可以讓他安靜入睡，歡快的樂曲可以使他手舞足蹈……音樂能否令寶寶成為火箭，科學(xué)家還只是在猜想，但會(huì)令他感到愉快卻是肯定的。

　　科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)寶寶還是胎兒的時(shí)候就有了聽覺，并且能感知音樂;剛出生的寶寶對(duì)人類的語言有同步反應(yīng)，能夠分辨樂音與噪音;6～10周時(shí)搖籃曲對(duì)寶寶非常有效，它能使寶寶快速安靜下來;4個(gè)月時(shí)，他可以積極地“傾聽”音樂，并伴有身體的反復(fù)運(yùn)動(dòng);6個(gè)月時(shí)他就能區(qū)別簡(jiǎn)單的音調(diào)了，在給他聽愉快的歌曲或樂曲時(shí)，會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。

　　音樂作為一種聲音藝術(shù)，它用音響的魔力喚起人們的各種感受。聽聲音實(shí)際上就是聽一種簡(jiǎn)單的音樂。聽力發(fā)展的關(guān)鍵期是0～3歲，因此，從一開始，就要給孩子不同的聲音，一個(gè)多彩的聲音世界將會(huì)給他很多樂趣——照顧者的聲音很重要;風(fēng)聲、雨聲、潺潺流水聲;狗、貓、小鳥等小動(dòng)物的叫聲;各種樂器的聲音……孩子會(huì)用耳朵接受各方面的聲音，他接受這個(gè)世界的第一步就是用耳朵，這會(huì)帶給他很多的快樂，也讓他認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界很豐富。

　　二是聽節(jié)奏，節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是“音樂的骨骼”，它可以脫離旋律而獨(dú)立存在，旋律則離不開節(jié)奏。瑞士著名音樂家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練重要性時(shí)曾指出：“人無不具有天生的節(jié)奏本能，不過需要誘發(fā)、培育，進(jìn)而為音樂所用。”有專家認(rèn)為：節(jié)奏感越強(qiáng)，對(duì)音樂越愛好。

　　三是聽樂曲，別以為寶寶不懂而放棄，其實(shí)孩子對(duì)音樂的感受能力比大人強(qiáng)�？梢怨潭ㄔ趯殞氂貌突蛩�覺時(shí)放音樂，只要堅(jiān)持反復(fù)地選擇一些健康、有藝術(shù)欣賞價(jià)值，且又適合孩子年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂等，陪伴孩子醒覺、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺，孩子就會(huì)在成長(zhǎng)過程中自覺或不自覺地像學(xué)會(huì)運(yùn)用語言一樣地迷上音樂，形成良好的音樂修養(yǎng)。

　　小貼士：

　　·最好由媽媽給寶寶唱好聽的歌，搖籃曲、兒歌、民謠什么的。媽媽唱出來的歌，對(duì)寶寶的感染力最強(qiáng)。

　　·風(fēng)聲、雨聲、鳥啼聲、蟲鳴聲、溪流聲、松濤聲……這些自然界的聲音都包含了很多的音樂元素，比如它們有高低、強(qiáng)弱之分，節(jié)奏快慢之分。很多音樂作品都會(huì)借鑒大自然的這些聲音，或者通過大自然的一切引發(fā)出各種靈感。帶寶寶外出的時(shí)候，讓他仔細(xì)聽聽這些聲音、辨識(shí)這些聲音。

　　打開音樂的魔盒，唱歌、跳舞、玩游戲、玩樂器，音樂有各種各樣的“花招”，這些總能讓孩子著迷。當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是唱著自編的歌曲，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。當(dāng)孩子喜歡跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

　　唱歌

　　孩子兩歲以后，唱歌的興致會(huì)更高，而且具有了較強(qiáng)的接受能力;四五歲的孩子一般能夠演唱比較長(zhǎng)的歌曲了。即使反復(fù)唱只有幾句的簡(jiǎn)單歌詞，也能夠使孩子們盡情享受詞語的音調(diào)，韻律的美好。

　　跳舞

　　在音樂的感召下，寶寶很喜歡“脖子扭扭、屁股扭扭”。孩子確實(shí)天生喜歡隨著音樂做動(dòng)作。在這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽要多給孩子一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓孩子有一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，盡情表現(xiàn)，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　音樂游戲

　　為了讓寶寶在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實(shí)地演習(xí)，可根據(jù)寶寶的興趣和特點(diǎn)，選擇適合的游戲，讓寶寶能在各種有趣的小游戲中提高音樂的才能。

　　開發(fā)音樂智能小游戲?qū)殞毝加幸魳窛撃?/P>