又是一年音樂高考季，音樂學子們正走南闖北、四處拜師辛苦拼搏著。視唱是目前國內音樂院校音樂專業(yè)面試的主要內容，因普通高中階段并沒有相應的學習和訓練，多數(shù)考生在應考前需自找老師培訓或進入音樂培訓機構學習。市場上視唱的教材也五花八門，有五線譜版和簡譜版，有供專業(yè)院校學生使用的也有“特供”高考的“考前輔導”之用。之所以視唱教材如此多樣，在于視唱考試因校而異，視唱考題難易程度不一，更麻煩的是，有時音樂素質還不算差的考生，在努力習唱了大量的視唱教材后，考試時還是無法對付那些“怪旋律”。

　　視唱教程中的多數(shù)曲調，一般都有音樂邏輯嚴謹、結構布局合理、旋律音調起伏有致的特點，即便存在較大的視唱難度，但練唱幾遍后多能有所理解，較容易領略到音樂的美感。因此，好的音樂曲調往往朗朗上口，又富有意味，能準確表現(xiàn)某種情緒，音樂性格鮮明，令人印象深刻。學生通過視唱練習，能了解音樂語言的特點和旋律發(fā)展的普遍規(guī)律，感受豐富多樣的音樂風格，提高音樂識譜能力和感悟能力。

　　誠然，視唱考題的設置目的是為了考查學生的音準、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)等能力，不等同于那些直接取自歌曲(尤其是經典歌曲)旋律的視唱曲。有如駕照考試，考場的路一般坑坑洼洼歪歪扭扭，陡坡溝坎頻繁出現(xiàn)，要考驗你能否“半坡停車起步”、“走S彎形路線”、“過單邊橋”等多項技術，而實際的馬路絕不會修成那樣。這些技術的練成，要花費大量的時間和嚴格的技術指導。同理，視唱練習，如果考生一直練習的曲目都是順暢而富有章法的旋律，有如開車走慣了平坦的馬路，到崎嶇的山路上便很容易發(fā)生事故一樣，視唱考試也容易被“考倒”。

　　另一方面，有的視唱考題的出題者過于強調考題的技術難度，忽視考題的“音樂性”，造成有的考題毫無音樂邏輯，音調、節(jié)奏隨意拼湊，旋律起伏、音程音域超出常理甚至“無理”，調式調性令人無法捉摸，更不要談結構是否嚴謹?shù)膯栴}了。音樂是美的藝術，如果視唱考試只追求技術，忽視美感的成分和基本的藝術邏輯，將難于達到音樂選拔考試的目的�？碱}是方向標，為了能考好成績，考生可能會把大部分精力投放在高難度的技術訓練上，無法深切感受、細致品味旋律的發(fā)展所帶來的音樂美和情感享受。近年來某些藝術院校的視唱考題越發(fā)“任性”，越出越難，似乎“不難不成曲”，連評委都唱得“快跑調”了。

　　視唱考題，請別忘了“歌唱”和音樂美的本質!好的視唱考題，應該是音樂性格鮮明、旋律優(yōu)美流暢而又巧妙包含一定技術難度的作品。出視唱考題，不能完全不懂音樂地“瞎編”!(陳新鳳)

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