如今，職業(yè)院團“進校園”，大都是準備一兩場通俗些的古典音樂會，到校園里演出完了事。所謂“走進校園”也就是“溜達一圈”，賺點喝彩，便沒了下文。真正將古典音樂的種子播撒進學(xué)生們的心里，并不是一兩場演出就能做到的效果。

　　前不久，英國BBC報道的一則有關(guān)德國不來梅德意志樂團在特尼維爾地區(qū)的綜合學(xué)�！榜v營扎寨”的故事，讓“進校園”的意義有了新解。

　　被動的“聯(lián)姻”

　　位于德國北部不來梅市有軌電車最末站的特尼維爾，是一個密集的高層住宅區(qū)域。這里因貧困和犯罪率而聞名。

　　八年前，歐洲最著名的管弦樂團——德國不來梅德意志樂團，將彩排場館搬遷到特尼維爾學(xué)校。這項舉措，卻成就了不來梅的中學(xué)生，讓他們有了跟樂團的“大朋友”們朝夕相處，共用教室走廊和午餐桌的溫馨“聯(lián)姻時光”。

　　負責(zé)監(jiān)管該地區(qū)改造和重建項目的地方官員約阿希姆·巴洛斯基說，自從樂團進駐學(xué)校以來，這一地區(qū)學(xué)生的輟學(xué)率已經(jīng)下降到1%以下。不僅如此，這個項目帶動了周圍社區(qū)氛圍的極大轉(zhuǎn)變。由于樂團的到來，特尼維爾地區(qū)的城市形象大為改善，因成績最低而離開學(xué)校的學(xué)生數(shù)量銳減，在中學(xué)課業(yè)結(jié)束后參加德國中學(xué)畢業(yè)考試的人數(shù)急劇上升。

　　其實，樂團“進駐”中學(xué)的項目并非刻意為之。因為樂團一直在尋找新的排練場地，而此時該學(xué)校正在進行改造，通過政府的穿針引線，相關(guān)技術(shù)人員對學(xué)校的排練用房進行了專業(yè)聲效的布局，最終樂團將排練廳搬到了這所中學(xué)。

　　起初，雙方都不歡迎這一安排。樂團音樂家們此前都以為新的排練地會是在市中心的地標建筑內(nèi)，特尼維爾的老師們，也認為學(xué)校孩子們學(xué)習(xí)安排得已經(jīng)夠緊湊了，孩子們沒有必要錯過一節(jié)數(shù)學(xué)課或英語課，來同樂團的音樂家們進行額外的交流。

　　為了消除樂團音樂家與學(xué)校老師和學(xué)生們的種種不解，學(xué)校和樂團共同策劃了一系列項目，來促進音樂家和學(xué)生的交流：如音樂家每年前往課堂同學(xué)生交流和互動，學(xué)生們獲準前往排練場地，觀看樂團排練。每年，樂團還會幫助學(xué)生和當(dāng)?shù)鼐用瘢�撰寫和演出一部歌劇�?/span>

　　神奇的成效

　　真正讓這個項目凸顯成效的，不僅僅是演出和排練。而是音樂家與學(xué)生們之間，大量的互動環(huán)節(jié)和伙伴關(guān)系。

　　在演出時間之外，樂團音樂家都常駐學(xué)校。他們同學(xué)生共進午餐，談?wù)摳髯缘纳�活，學(xué)生們被獲準觀看樂團排練。排練期間，學(xué)生們還可以坐在樂隊當(dāng)中，跟音樂家們一起享受排練的時光，而不是僅僅坐在觀眾席間觀看排練。特尼維爾中學(xué)副校長安妮特·呂格貝格說：“通常情況下，你只能在音樂會的舞臺上看到精心打扮的音樂家們。而在我們這里，孩子們在多數(shù)情況下看到的都是樂團音樂家們身著牛仔褲、平易近人的形象。從狀態(tài)上，就打破了音樂家的神秘感和隔膜感，讓孩子們對音樂和音樂家自然而然產(chǎn)生了親近的感覺。自從音樂家們進駐學(xué)校之后，整個學(xué)校的風(fēng)氣都大為改觀，打架斗毆和涂鴉問題也不復(fù)存在了。”

　　以前，一提到特尼維爾地區(qū)，人們都會嗤之以鼻。來自不來梅富裕地區(qū)的學(xué)生，都不愿意到這種貧窮的地區(qū)來上學(xué)，但如今，特尼維爾中學(xué)已經(jīng)成為不來梅市最受歡迎的學(xué)校。整個不來梅地區(qū)的學(xué)生們，都愿意到這所學(xué)校就讀。由于有了不來梅德意志愛樂樂團，很多人都愿意開著豪車從漢堡趕來觀看社區(qū)歌劇演出。該地區(qū)的每個居民，也因此都變得更為自信了。孩子們對于自己的居住地不再感到丟臉，反而以自己的學(xué)校和地區(qū)為榮了。

　　持續(xù)性交流

　　在歐美，很多著名樂團都有各自獨特的音樂普及和教育項目。然而，布萊梅德意志愛樂樂團的這個項目之所以能夠帶動社區(qū)周邊人的變化，不僅僅是因為這里有音樂教學(xué)和演出本身。更加重要的是，這個項目的長期性和延續(xù)性特色。

　　負責(zé)樂團音樂教育項目的麗婭·芬克說：“很多音樂教育項目都有諸如邀請學(xué)校學(xué)生每周到音樂廳聆聽音樂會的舉措，或者為學(xué)校的學(xué)生推出特別的音樂會等。但是，我們這個教育項目的價值在于長期且持續(xù)地在學(xué)生和音樂家之間，培養(yǎng)互動和信任感。”

　　樂團大提琴家斯特凡·施拉德爾說：“我們并不試圖讓他們感覺我們是音樂教師，而是讓學(xué)生們意識到我們也是普通人。我們不僅僅一起分享音樂，還在一起交流彼此的家庭情況，比如和孩子們分享他們遇到的青春期問題，并給出自己的建議等�！�

　　另外，邀請學(xué)生們加入樂隊排練的環(huán)節(jié)也有趣且重要。孩子們坐在音樂家中間，可以讓他們更加專注于音樂演出的過程。

　　施拉德爾說：“其實，當(dāng)孩子們坐在我們中間時，我們音樂家的演奏狀態(tài)也會更加積極和集中。我們甚至可以感受到在我們演奏時，特別是演奏很快的段落時，他們眼神中那種逐漸被激發(fā)出來的激動的神情。這些細節(jié)，也在提醒我們做音樂的初衷，因為我們有時候很容易忘記這一點�！�

　　英國倫敦大學(xué)教育研究院教授蘇珊·哈勒姆表示：“雖然從事其他活動也有所裨益，但似乎音樂帶來的益處更為廣泛�！�

　　位于倫敦中部的所羅門國王學(xué)院中學(xué)部校長麥克斯·海門多爾也表示，自從該學(xué)校強制每名學(xué)生都在交響樂團擔(dān)任各聲部的演奏后，學(xué)校狀況得到了改觀。“學(xué)生們通過在巴比肯藝術(shù)中心等地演出，同古典樂音樂家展開合作，這些互動交流和合作，很大程度上拓寬了學(xué)生們的感知和他們的視野�！币魳分軋� 李瑾

精品視頻課程推薦

• 音樂理論基礎(chǔ)教程視頻課程

• 和聲學(xué)視頻課程

• 西方音樂通史視頻課程

• 第二版曲式分析基礎(chǔ)教程視頻課程