春節(jié)剛過，一年一度的藝考大幕就迅速拉開，而且，競爭一年比一年激烈、技術(shù)水平也越來越高。作曲家趙季平說，現(xiàn)在的很多孩子從小就接受了完整的藝術(shù)培育，學校的、家庭的、社會的，每個環(huán)節(jié)都不缺少，學習條件日益優(yōu)越，要什么有什么，但究竟為什么而學，卻依然模模糊糊。

　　相比舞蹈、美術(shù)而言，音樂的大眾性更強，多數(shù)孩子都可能會面臨音樂教育，彈、拉、吹、唱，哪個家長不希望自己的孩子從小就掌握這幾門技能?學校的音樂課只是培育中的一小部分，而更多的培育來自校外培訓班和家教，大學的音樂畢業(yè)生早已將家教當做謀生手段，有的是在業(yè)余時間，有的干脆就以此為業(yè)。

　　滿大街的音樂培訓班常常讓家長無所適從，五花八門的音樂技能令家長和孩子們不知學哪樣最好。不過，無論學什么，這些年來，孩子們的成長中已經(jīng)顯露出音樂培育的成果。他們的父母、祖父母或許根本不識譜，而這對現(xiàn)在的孩子們來說根本不算什么，自幼就已開始的演唱和演奏的嚴格訓練，也使審美意識在孩子的心靈中深深扎下根，由于擁有一技之長，他們在小學、中學直至進入大學，都可以自如地拿起樂器參與學校和社會的文化活動。

　　然而，這種培育也存在負面影響。作曲家付林曾經(jīng)寫過許多少兒歌曲，而且從事音樂教育多年，在他看來，現(xiàn)在的音樂培育，功利心太重、目的性超強。

　　北京和平里第一小學的音樂教師齊奕這兩天很興奮，因為電視里的“音樂大師課”第二季剛剛播出，節(jié)目傳達的理念對時下的音樂教育很有啟發(fā)，這對她十來歲的兒子很重要，對她的學生們更有益。

　　付林也一直關(guān)注著“音樂大師課”，第一季不但收視率很高，而且還贏得了觀眾、專家和主管部門的稱贊，第二季的學生們一出場，他們的唱功就吸引了觀眾的矚目，別看幾位孩子的家庭很普通，但都有演唱天賦和基礎(chǔ)訓練，“簡直難以想象，他們竟然唱得這么好�！备读謱Υ速澆唤^口。

　　看過“音樂大師課”，你會發(fā)現(xiàn)，節(jié)目就是想淡化藝術(shù)教育的功利心。第二季的老師是韓磊、田震、古巨基、薩頂頂，在他們的輔導下，孩子們將傳唱百首中外經(jīng)典歌曲;在他們的身后，還有音樂專家、兒童教育專家組成的特約聽課團，他們不僅要點評4位老師的教育過程，同時也要與現(xiàn)場觀眾一起評選優(yōu)秀班級，而優(yōu)秀的標準與演唱水平無關(guān)。身為“校長”的歌唱家李谷一介紹說，這4位老師輔導的重點并不是要提高孩子們的唱功，而是教他們?nèi)绾胃形蜃髌�，如何從歌曲中表達愛，如何在學唱中學會做人、做事。按照導演的話講，“音樂大師課”向觀眾傳遞的不是競技，不是選秀，而是告訴大家：孩子歌唱究竟為了什么。

　　在北京大學歌劇研究院院長、歌唱家金曼看來，少兒音樂教育應(yīng)該是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，培育未來的音樂聽眾和觀眾，提高國民的音樂鑒賞力，還有就是增加孩子們的快樂感�？墒�，現(xiàn)在很多家長只是為了培育孩子的某種特長，以便將來在考學中創(chuàng)造捷徑;也有的家長就是想讓孩子投考藝術(shù)院校，擠入音樂家的行列，因為他們看到了明星們的光環(huán);作為孩子，明星夢似乎也是他們學習音樂的目的。

　　付林認為，明星夢的結(jié)果就是過分注重比賽名次，喜歡去公眾場合亮相。家長們帶著孩子四處參賽，不但給孩子造成過重的心理壓力，還養(yǎng)成了極強的功利心，影響孩子的一生。

　　齊奕與很多家長接觸后發(fā)現(xiàn)，他們一看自家的孩子唱得不錯，就誤以為這個孩子會成為明星，其實，孩子都會遇到變聲期，變聲期之后，唱得如何，唱成什么樣，還能不能唱，仍是個未知數(shù)。

　　能成為專業(yè)音樂人才的畢竟是少數(shù)，能當明星的更是鳳毛麟角，絕大多數(shù)孩子學習音樂，就是為了培育文化素質(zhì)。作曲家、歌唱家、音樂老師們?yōu)榇艘辉俸粲酰阂魳方逃�，一定要弱化功利心、提高快樂�?

　　《 人民日報 》( 2016年02月18日 17 版)

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