專(zhuān)訪德意志交響樂(lè)團(tuán)首席陸威：我的音樂(lè)之路

    我學(xué)琴比較早，手指條件和機(jī)能也很適合拉琴，而且父親是職業(yè)提琴演奏員，所以我在啟蒙階段會(huì)比其他孩子少走一些彎路。五歲，我迎來(lái)了的第一個(gè)教授——王治隆，王老師特別注重因材施教，在我的手指機(jī)能狀況允許的下，他用最快的速度和最高的強(qiáng)度展開(kāi)教學(xué)，對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是臨界點(diǎn)了，起先他會(huì)挑選一些樂(lè)曲來(lái)看我的能力，比如羅德，挑一兩課試試我行不行，如果不錯(cuò)，就再往上換，就這樣，越換越難，強(qiáng)度也越來(lái)越大，最後換到帕格尼尼，大約七、八歲，基本就把帕格尼尼24首拉完了。其實(shí)小時(shí)候，練琴是很盲目的，對(duì)於音樂(lè)、音準(zhǔn)、節(jié)奏的分辨也都不強(qiáng)，真的是靠家人的督促和逼迫才堅(jiān)持下來(lái)，十歲之前，基本已經(jīng)拉過(guò)所有大型協(xié)奏曲。在學(xué)琴生涯的初期，我付出了一般琴童不能體會(huì)的努力，所以，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己是天才。  

    跟王老師學(xué)了整整十年，1995年，那時(shí)我初三，正是提高音樂(lè)綜合能力的黃金期，很幸運(yùn)，我遇到了林耀基老師，他沒(méi)有“按慣例”去改正我的演奏方法，而更強(qiáng)調(diào)一些概念性的東西，核心呢，就是“勻準(zhǔn)美”--這幾乎是所有國(guó)內(nèi)小提琴演奏者都知道的一個(gè)概念，但今天還是要說(shuō)，並且還在堅(jiān)守，我覺(jué)得，無(wú)論詮釋任何作品，這三條從來(lái)都不會(huì)變，通常我們會(huì)把拉琴的技術(shù)分的很開(kāi)，左手vs右手、技巧vs抒情，其實(shí)沒(méi)有這麼複雜，歸納起來(lái)就是“音樂(lè)”，也就是“勻準(zhǔn)美”，林老師的理念從聲學(xué)、力學(xué)、美學(xué)而來(lái)，我認(rèn)為是最高級(jí)的。在具體問(wèn)題上，比如揉弦，他會(huì)透徹的講解發(fā)力與放鬆的關(guān)係，根據(jù)不同的音，不同的力度，要有不同的發(fā)力點(diǎn)，每個(gè)音的震動(dòng)都不一樣，可能聽(tīng)起來(lái)很懸乎，但是如果你真正掌握了，拉十個(gè)音、拉一段旋律就是會(huì)與別人不一樣，而且別人也不理解為什麼會(huì)拉的這麼好聽(tīng)。跟隨林老師學(xué)習(xí)的三年，是自己學(xué)琴生涯最懷念、最難忘的歲月......

    1998年前後，我遠(yuǎn)赴德國(guó)，受教於Sophie Mutter，她起初認(rèn)同並幫助我出國(guó)是因?yàn)樽约罕旧淼募夹g(shù)條件比較好，但在在真正的授課過(guò)程中，我更多學(xué)到的是去體會(huì)歐洲文化。有一次，我拉貝小協(xié)（Mutter&Karajan的貝小協(xié)名氣盛天），反複聽(tīng)她的CD，照貓畫(huà)虎，覺(jué)得練得很像了，給她聽(tīng)，Mutter直截了當(dāng)?shù)摹敖掖�”了我，在她看�?lái)，“模仿”最粗淺的東西，她講到自己拉貝多芬，看了幾乎所有關(guān)的書(shū)籍，了解作品怎麼寫(xiě)的，每個(gè)段落為什麼運(yùn)用這種技法，所以才選擇合適的方式去詮釋?zhuān)�所以要先去讀書(shū)，去融入，要把文化類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)足。Mutter現(xiàn)在是有爭(zhēng)議的，但無(wú)論是否喜歡她的風(fēng)格，從表演方式來(lái)說(shuō)她是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，每個(gè)音都會(huì)去反複思考，而且Mutter屬於現(xiàn)場(chǎng)型的“音樂(lè)會(huì)演奏家”，她可以根據(jù)自己的情緒左右聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)（CD&DVD都未存全真），這是非常令人驚嘆的。 

（2017年5月19日，陸威與青島交響樂(lè)團(tuán)合作康納斯小提琴協(xié)奏曲，幷以首席身份與樂(lè)團(tuán)合作勃拉姆斯第二交響曲。）

    在考取德意志交響樂(lè)團(tuán)首席之前，其實(shí)我並沒(méi)有歐洲樂(lè)團(tuán)工作的經(jīng)歷，至於入選的原因，我想，一是在結(jié)束跟隨Mutter之後的學(xué)習(xí)中，我有意識(shí)的擴(kuò)充了曲目，當(dāng)時(shí)在慕尼黑，我買(mǎi)了各種樂(lè)譜，只要沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就買(mǎi)，練習(xí)了大量的新作品，鍛煉了視譜能力，對(duì)各個(gè)作曲家的風(fēng)格亦有了更加立體的了解，同時(shí)也根據(jù)不同作品和聲的音色修正自己的發(fā)音，去選擇更高級(jí)的方法，這樣我坐在樂(lè)團(tuán)裡，人家會(huì)覺(jué)得我比較豐富：雖然沒(méi)有拉過(guò)樂(lè)隊(duì)，但從的音樂(lè)中聽(tīng)到我懂得不少；二是，嗯...我的音樂(lè)比較“正�！�，要知道，在技巧出色的情況下，音高節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，聲音漂亮，關(guān)鍵你表現(xiàn)的音樂(lè)要“正常”，不要“怪異”，一定要讓大部分人可以接受，因?yàn)闅W洲的團(tuán)要全體投票，你的考官是一百多人。同時(shí)，我認(rèn)為考樂(lè)團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)不像比賽，比如考漢堡的時(shí)候，狀態(tài)不好，大半夜到，睡覺(jué)也不舒服，考試又是大早，結(jié)果第一輪莫紮特背錯(cuò)了，只能停下再接，可還是只有我自己一個(gè)人進(jìn)了第二輪，考官們知道你拉錯(cuò)了，但根本無(wú)所謂，他們更看重的是綜合能力，第二輪拉完就直接要了，都沒(méi)拉三輪。 

    在德意志交響樂(lè)團(tuán)工作的十幾年，我學(xué)到了很多，歐洲樂(lè)團(tuán)實(shí)力確實(shí)強(qiáng)大，聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可能覺(jué)不出來(lái)，但在工作中，每一套曲目，可能第一遍不太好，但是第二遍就像換了個(gè)團(tuán)似的，不管曲子有多難，全部照顧得到，這得益於樂(lè)團(tuán)的演奏員從小就開(kāi)始練習(xí)重奏，注意傾聽(tīng)，這是他們學(xué)音樂(lè)的最大樂(lè)趣。對(duì)於特別難的曲目，大家都會(huì)提前去練，而且“怪”的作品必須玩命練，因?yàn)樗鼪](méi)有規(guī)律，看到的音反應(yīng)不到手上，只能練，這是很正常的，也不能把他們“神話(huà)”。當(dāng)然，作為華人首席，我同樣贏得了樂(lè)團(tuán)的尊重，有年巡演，總監(jiān)因身體原因中途下場(chǎng)，團(tuán)員們?cè)诮拥嚼^續(xù)演出的通知后，做出的第一反應(yīng)都是各自把座位調(diào)整到能看見(jiàn)我的地方，音樂(lè)會(huì)得以成功謝幕……（在柏林愛(ài)樂(lè)我也坐客席，最大的感受就是這個(gè)團(tuán)更加有激情，尤其是後排的演奏員，聲音經(jīng)常從耳後面湧過(guò)來(lái)，畢竟他們是古典音樂(lè)的“王者”，樂(lè)團(tuán)的每一位演奏員都有著不可比擬的自信。）

    對(duì)於國(guó)內(nèi)的演奏員，我建議大家在解釋分譜的時(shí)候，應(yīng)該更多的去思考，就像，嗯...比如一個(gè)和尚，拿了本經(jīng)書(shū)去念，其實(shí)經(jīng)文的意思都不太懂，就所謂的自己再加點(diǎn)起伏，搖頭晃腦的去讀，結(jié)果怎麼可能念好呢？我們?cè)谀玫揭环葑V子的時(shí)候，第一反應(yīng)看到的是音，第二反應(yīng)是節(jié)奏，然後是速度、力度、最後看到的才是連線(xiàn)，在國(guó)外剛好相反，首先思考的是連線(xiàn)、力度，如果整個(gè)樂(lè)句的意思不對(duì)，把音拉對(duì)等於也是錯(cuò)的，所以，每一樣都很重要，都要是正確的，對(duì)於交響樂(lè)的演奏，無(wú)論德奧作品還是其他，能把連線(xiàn)、樂(lè)句正確理解才是最關(guān)鍵。

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