信息技術與小學音樂課程整合對學生音樂學習的作用

    一、信息技術對學生音樂審美能力的啟發(fā)

　　審美能力是音樂課程標準的一個重要教學目標，人的審美能力不是天生的，是在審美實踐中逐漸培養(yǎng)形成的。學生的身體和智力處于發(fā)展階段，這時是提高審美能力的關鍵時期，對他們開展美學教育，啟發(fā)學生的審美能力對于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著不可或缺的作用。審美能力非常重要，教師要好好運用信息技術啟發(fā)學生的審美能力。教師在課堂上可以借助信息技術先從創(chuàng)設審美情境出發(fā)，再讓學生進行審美體驗，最后激發(fā)學生的創(chuàng)美靈感。

　　二、信息技術激發(fā)學生對音樂的興趣

　　在日常生活中要有意識地引導學生觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓學生試著模仿，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。美國當代心理學家布魯納說過“最好的學習動因是學員對所學的材料有內(nèi)在的興趣。”信息技術可以讓課堂多姿多彩，把枯燥無味的歌曲形象化，還可以創(chuàng)設不同的課堂情境，讓學生融入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。把信息技術運用在音樂課堂，用音樂和動畫的結(jié)合是提高學生音樂興趣的有效途徑。

　　三、信息技術培養(yǎng)學生收集整理的能力

　　現(xiàn)代社會信息技術的迅速發(fā)展，不但促進了音樂藝術的空前繁榮，而且使音樂在人類社會生活中展現(xiàn)了越來越重要的作用。現(xiàn)在，隨著廣播、電視、唱片、磁帶、CD、VCD等傳遞音樂信息的設備日新月異，音樂欣賞已不僅僅局限在音樂會中和學校的音樂課堂里。實際上，中小學生每天從社會上接受的音樂信息要比音樂課堂里多得多。這是由于，一方面，我國的經(jīng)濟振興為提高人們的文化、精神生活創(chuàng)造了必要的物質(zhì)條件。另一方面，文化藝術的繁榮、音樂事業(yè)的發(fā)展則為人們提供了越來越多的精神食糧這樣有助于少年學生有更多教材培養(yǎng)音樂興趣。由于外來音樂文化的影響和某些音樂的商品化傾向，加之音樂應用范圍的不斷擴大，音樂的應用與推廣使音樂生活豐富多彩，教學儀器更加完善，學生學習音樂的門路就越來越多了。在音樂課堂中要培養(yǎng)學生收集整理這些資料的能力，要讓學生以信息技術為載體，從多方面獲得音樂知識，經(jīng)過歸納思考解決問題。

　　學生的素質(zhì)教育是影響著國家未來的重要因素，音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，信息技術已經(jīng)成為音樂教育不可缺少的教學工具，教師要抓住教學的重難點，以最好的方法讓學生合理利用信息技術，發(fā)揮學生的主體能動性，更好地完成教學目標。我們要知道信息技術與音樂課程整合的重要性，研究信息技術與音樂課程整合的方法，使得信息技術更加完美的融入到音樂教育當中，這是一個循序漸進的過程，需要教育工作者的不斷探索和實驗，改革音樂教學，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生從信息技術獲取更多的音樂知識，逐步提高音樂水平，搞好素質(zhì)教育。

    作者：山西省偏關縣實驗小學 馮波

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