未來(lái)我們需要哪種形式的藝術(shù)教育

    以后的教育應(yīng)該是哪種形式

    在2016年與2017年新舊交替之際，占據(jù)“藝考”總?cè)藬?shù)相當(dāng)比重的美術(shù)類專業(yè)考生同其他藝術(shù)專業(yè)的考生一樣，也在為了心中的夢(mèng)想做著最后的沖刺。作為教育行業(yè)中的重要一環(huán)，藝術(shù)教育在當(dāng)今社會(huì)中的地位也日益凸顯，成為家長(zhǎng)紛紛追逐的一顆新星。

    對(duì)于當(dāng)前美育發(fā)展現(xiàn)狀，北京大學(xué)美學(xué)博士郭羿承分析，從需求面看，人們對(duì)生活品質(zhì)要求越來(lái)越高，美育可以提升人的精神層次，涉及人格的健全、人與人相處的和諧等方面，從而實(shí)現(xiàn)心靈的愉悅。美是一種哲學(xué)。伴隨中國(guó)社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)于美育的需求愈發(fā)明顯。從供給面看，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)院校所提供的音樂美術(shù)類課程大部分關(guān)注的是藝術(shù)的技能，僅僅通過(guò)這些方法和路徑是不夠的，對(duì)于美育很難實(shí)現(xiàn)最直接的幫助，所以現(xiàn)在對(duì)于美育的供給是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，需要更多的美育提供者。造成供給不足的原因：一是美育教育沒有單純藝術(shù)培訓(xùn)直接報(bào)酬多，所以從業(yè)者少;二是社會(huì)仍然沒有足夠的重視。從政策方面，十八屆三中全會(huì)明確提出，“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，把加強(qiáng)美育提到前所未有的高度。

    “其實(shí)所謂的教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)為自己的樣子�！惫帕_馬著名哲學(xué)家西塞羅在兩千多年前就說(shuō)過(guò)，教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。教育傳承文化、創(chuàng)新知識(shí)和培養(yǎng)人的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的根本不會(huì)變。教育應(yīng)以人文主義為基礎(chǔ)，以尊重生命和人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會(huì)正義、文化多樣性、國(guó)際團(tuán)結(jié)和為可持續(xù)的未來(lái)承擔(dān)共同責(zé)任。

    新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、當(dāng)代著名教育家朱永新教授大膽設(shè)想了關(guān)于未來(lái)教育的15條變革：

    1.未來(lái)的學(xué)校將成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體

    2.沒有固定的開學(xué)，沒有固定的畢業(yè)

    3.學(xué)習(xí)和上課的時(shí)間彈性化

    4.未來(lái)的教師將成為自由職業(yè)者

    5.政府買單和學(xué)習(xí)者買單并存

    6.學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)一體化

    7.網(wǎng)絡(luò)學(xué)校會(huì)越來(lái)越多

    8.游戲會(huì)發(fā)揮很大作用

    9.學(xué)習(xí)內(nèi)容更加定制化和個(gè)性化

    10.學(xué)習(xí)中心小規(guī)�；�

    11.未來(lái)文憑將會(huì)被課程取代

    12.考試不為選拔，而是為了幫助

    13.家校合作共育

    14.課程會(huì)進(jìn)一步指向真善美

    15.幸福完整的教育生活

    可以看到，我們未來(lái)的教育正向著一種沒有邊界，沒有限度，更加科技化，更加人文化的方向發(fā)展著。在未來(lái)，我們的藝術(shù)教育又會(huì)向怎樣的一種方向發(fā)展呢?

    從社會(huì)因素上來(lái)看，當(dāng)前素質(zhì)教育已成為主流教育，作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分的藝術(shù)培訓(xùn)越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)樗�是德、智、體、美、勞中不可缺少的一部分，對(duì)少兒素質(zhì)的培養(yǎng)有著特殊的意義。素質(zhì)教育重在開發(fā)少兒的智力，培養(yǎng)他們動(dòng)手以及解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們具有良好的道德情操和思想品德;培養(yǎng)他們健康的審美情趣并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。素質(zhì)教育不是藝術(shù)教育，但藝術(shù)教育卻是素質(zhì)教育中不可替代的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完整的教育。

    學(xué)習(xí)和從事“藝術(shù)”，也將是今后我們絕大部分人不得不一次次重新進(jìn)入的部門了。當(dāng)前的藝術(shù)教育需要被擴(kuò)容，它的學(xué)生必須是整個(gè)社會(huì)。在這個(gè)需要被持續(xù)地批判和改造的社會(huì)中，我們每一個(gè)人越來(lái)越必須像黑客那樣，全新地定義自己的工作和生活，堅(jiān)忍地“在世界中存在”，一切都須從自己出發(fā)，去一次次重新認(rèn)領(lǐng)自己的世界，為它負(fù)責(zé)到底。藝術(shù)指的將是每一個(gè)人發(fā)明自己的工作，創(chuàng)造式地去改造環(huán)境和發(fā)明式地去過(guò)自己的生活的種種途徑。每一個(gè)人都必須以自己獨(dú)特的方式來(lái)搞藝術(shù)，藝術(shù)將不是一門學(xué)科，而對(duì)于人人都已是的黑客，我們的態(tài)度只能是：好客。人人都可以說(shuō)是美院學(xué)生，人人都可以是藝術(shù)的追隨者。

    因此，總體來(lái)說(shuō)，我們的教育正在發(fā)生著巨大的變化，隨著科技的進(jìn)步，必將發(fā)生更大的變化。云教育、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)，將會(huì)給教育帶來(lái)前所未有的改變，對(duì)學(xué)習(xí)方式的改變是巨大的，可能是顛覆式的，甚至?xí)�遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。

    但是教育的本質(zhì)是亙古不變的，不管有什么手段，不管在什么時(shí)候，都應(yīng)該是關(guān)注生命的、關(guān)注心靈的、關(guān)注精神的。因此，教育要注重道德與智慧的生成，教育要向人推送生命的氣息，教育要提升人心靈的境界。

    也許隨著時(shí)代的發(fā)展，掌握知識(shí)已經(jīng)不是人類所面臨的主要任務(wù)，也許隨著人類的發(fā)展，我們?yōu)樯�存而做的很多工作將�?huì)為智能化的科技所取代，但是可能更需要注重人心靈的成長(zhǎng)、精神的成長(zhǎng)和靈魂的升華，這是真教育。

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