名稱：中音在線 
青島交響樂(lè)團(tuán)橫跨四個(gè)音樂(lè)時(shí)期的音樂(lè)會(huì)
青島交響樂(lè)團(tuán)橫跨四個(gè)音樂(lè)時(shí)期的音樂(lè)會(huì)
2018年4月14日19:30，青島交響樂(lè)團(tuán)為島城樂(lè)迷帶來(lái)了一場(chǎng)橫跨四個(gè)音樂(lè)時(shí)期的激情德奧法作品音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)四首作品，包括了巴洛克、古典主義、浪漫主義、印象主義四個(gè)不同的音樂(lè)時(shí)期演奏風(fēng)格。
三位特邀音樂(lè)家均有著歐洲“特殊血統(tǒng)”：世界指揮大師夏爾·迪圖瓦的高徒、在德國(guó)生活超過(guò)20年的日本指揮川本浩治（Kawamoto Koji）先生；擔(dān)任兩首小提琴協(xié)奏曲獨(dú)奏的奧地利小提琴家、音樂(lè)教育家艾斯特爾·哈芙娜教授（Eszter Haffner）；以及師從哈芙娜教授、就讀于丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的青島籍青年小提琴家姜宛書。
音樂(lè)會(huì)第一首作品：奧地利古典主義作品《莫扎特：魔笛序曲》。這部作品在川本先生與樂(lè)隊(duì)無(wú)間的配合下，用輕快的旋律優(yōu)雅地拉開了音樂(lè)會(huì)的序幕。
音樂(lè)會(huì)第二首作品：德國(guó)巴洛克時(shí)期名作《巴赫：d小調(diào)雙小提琴協(xié)奏曲》，這部作品，是小提琴獨(dú)奏家的必奏曲目，特別是第二樂(lè)章，不僅展現(xiàn)了巴赫內(nèi)心的虔誠(chéng)，甚至都流露出宛若浪漫主義的極度抒情。師生同臺(tái)，本身就具有一定的默契。兩位女將雙琴合璧，用細(xì)致、甜美而又清晰可辨的不同音色完成了合作。盡管姜宛書曾經(jīng)與樂(lè)團(tuán)多次合作“雅樂(lè)惠民”系列音樂(lè)會(huì)，但這還是她第一次登上音樂(lè)季音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)，她用美麗的音符，贏得了聽眾的掌聲。正可謂：音樂(lè)之島，人才輩出。
音樂(lè)會(huì)上半場(chǎng)的重頭戲：法國(guó)印象主義作品《肖松：音詩(shī)》�！兑粼�(shī)》是肖松的代表作，融合了一定的浪漫主義元素，除了浪漫主義音樂(lè)的抒情性，更多的還是印象派的色彩朦朧、調(diào)性模糊。這部作品是樂(lè)團(tuán)的首演，具有一定的挑戰(zhàn)性。有趣的是，川本先生雖然身在德國(guó)20多年，但他更喜歡法國(guó)音樂(lè)。記者采訪時(shí)，他曾坦言：“《音詩(shī)》是他本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)最喜歡的作品�！币晃粺釔鄯▏�(guó)音樂(lè)的日本人、生于德奧的優(yōu)秀小提琴家，與一直不懈努力的樂(lè)團(tuán)通力合作，出色地共同完成了這部作品的首演。事后，有觀眾表示：“哈芙娜教授演奏《音詩(shī)》的音色真的是太美了！”
音樂(lè)會(huì)的下半場(chǎng)：德國(guó)浪漫主義作品《勃拉姆斯：F大調(diào)第三交響曲》。這部重磅交響曲，樂(lè)團(tuán)花了大量的時(shí)間進(jìn)行排練。性格糾結(jié)的勃拉姆斯，他的作品多數(shù)是充滿了哲理與矛盾，既要有古典主義的完美，又不能過(guò)分抒情。川本先生排練時(shí)說(shuō)：“我很喜歡勃拉姆斯的作品，但是作為指揮，我不喜歡揮勃拉姆斯，因?yàn)樘邸?qiáng)壯的德國(guó)人更適合演奏這部作品�！睙o(wú)論對(duì)于指揮還是樂(lè)隊(duì)，本部交響曲比較消耗精力與體力。特別是需要表現(xiàn)出勃拉姆斯的個(gè)性：時(shí)而甜美、時(shí)而痛苦；有時(shí)直爽、有時(shí)糾結(jié)；既要有古典主義的完美，又要恰如其分的控制到不能過(guò)分抒情……如果將這些元素合到一起，這部《F大調(diào)第三交響曲》也算是樂(lè)隊(duì)的試金石之一了。
這樣一部作品，川本先生與始終努力前進(jìn)的樂(lè)團(tuán)齊心協(xié)力，用了一周的時(shí)間，以最好的成果面向觀眾。
最后，不得不提，自2018年新的音樂(lè)季開始，樂(lè)團(tuán)每場(chǎng)演出上座率都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，觀眾們的欣賞水平也在不斷提高。樂(lè)團(tuán)的成功，也離不開每位愛樂(lè)人的支持！樂(lè)團(tuán)將用更多精彩演出，回饋島城樂(lè)迷的熱情！
中音在線：在線音樂(lè)學(xué)習(xí)門戶
相關(guān)內(nèi)容
熱點(diǎn)文章
熱門標(biāo)簽
教材教輔
