“音樂”對(duì)孩子有形成性格的力量

　　“音樂有形成性格的力量，因此應(yīng)該把音樂引入年輕人的教育中。”~蘇格拉底

　　讓孩子從小學(xué)習(xí)音樂的父母一定知道他們投入了一筆非常好的投資。更有啟發(fā)性的是那些讓他們的孩子參加音樂和運(yùn)動(dòng)課程的父母，音樂家是一個(gè)音樂孩子是在兒童音樂家誕生之前培養(yǎng)出來的。

　　在音樂環(huán)境中，涉及整個(gè)兒童的基礎(chǔ)音樂經(jīng)驗(yàn)，心智、身體和精神，構(gòu)成了發(fā)展過程的基礎(chǔ)，這就奠定了堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，以確保兒童在今后幾年中獲得更可持續(xù)的音樂發(fā)展。這種音樂基礎(chǔ)包括培養(yǎng)對(duì)這門藝術(shù)的真正熱情和動(dòng)機(jī)，音樂鑒賞，聽覺敏銳，音高和節(jié)奏能力，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和表現(xiàn)力。

　　作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，音樂是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的話題，需要堅(jiān)持不懈和鼓舞人心。許多孩子在很短的時(shí)間內(nèi)就開始了他們對(duì)音樂的追求，因?yàn)樗麄冊(cè)谝魳钒l(fā)展中“開始”，在上述任何一種音樂技能到位之前就開始學(xué)習(xí)演奏樂器。很明顯，孩子們很幸運(yùn)，在接受正式音樂指導(dǎo)之前，能夠在音樂上得到培養(yǎng)，他們更有可能茁壯成長，并成功地演奏好樂器。

　　從幼兒時(shí)期開始，培養(yǎng)一個(gè)音樂兒童的器樂前指令應(yīng)該早在嬰兒時(shí)期就開始，但在4-6歲時(shí)被帶到一個(gè)更高的層次。這些通常是每周一次的音樂培訓(xùn)的游戲，讓孩子們以一種有趣和適合發(fā)展的方式參與進(jìn)來。

　　必須建立下列發(fā)展領(lǐng)域：

　　1.聲樂發(fā)展-聲音是每個(gè)孩子所擁有的最重要的樂器。一個(gè)音樂的孩子應(yīng)該會(huì)唱歌。

　　2.聽力發(fā)展-人類耳朵能夠處理信息，區(qū)分聲音來源和識(shí)別聲音的質(zhì)量。它還管理注意力和焦點(diǎn)。一個(gè)音樂兒童將對(duì)這一重要的感官能力有很強(qiáng)的掌握能力。

　　3.運(yùn)動(dòng)的發(fā)展-靈巧和協(xié)調(diào)是很好地演奏樂器所需要的運(yùn)動(dòng)技能。那些曾經(jīng)跳舞，并經(jīng)歷過以各種方式使用他們身體的孩子們將能夠輕松地將同樣的技能轉(zhuǎn)移到樂器演奏上。當(dāng)音樂在樂器上演奏時(shí)，需要有同樣富有表現(xiàn)力的身體運(yùn)動(dòng)來支撐。一個(gè)音樂兒童在通過身體表達(dá)他的音樂時(shí)會(huì)放松和無拘無束。

　　4.簡單的器樂演奏能促進(jìn)手感協(xié)調(diào)和音高聯(lián)想-同時(shí)閱讀音樂和演奏的技巧是許多音樂家面臨的挑戰(zhàn)。一個(gè)年幼的孩子可以通過使用簡單的旋律樂器來做好準(zhǔn)備，比如木琴或木鐘。

　　5.音樂合奏作品-音樂是一種與他人一起演奏時(shí)最令人愉快的社區(qū)藝術(shù)形式。不同的任務(wù)需要不同水平的音樂合奏能力，不同能力的孩子可以一起演奏和創(chuàng)作“復(fù)雜”的音樂。音樂課上的合奏機(jī)會(huì)也促進(jìn)了音樂的專注和自信-這對(duì)音樂家來說都是很重要的特點(diǎn)。

　　6.音樂素養(yǎng)-如果孩子開始學(xué)習(xí)音樂符號(hào)并把它們放在音樂背景中，那么讀、寫音樂就像做游戲一樣容易。這可以從4歲就開始對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　7.學(xué)習(xí)音樂風(fēng)格和體裁、作曲家、樂器和音樂術(shù)語-這些都是拓寬音樂兒童視野的知識(shí)。

　　為了完成所有這些，每周的培訓(xùn)應(yīng)該至少60分鐘，最好包括家長或照顧者在培訓(xùn)中陪伴孩子。為了讓每個(gè)孩子得到足夠的關(guān)注。

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