塞爾·格斯頓——為音樂(lè)治療發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的人物

　　上周，音樂(lè)治療的發(fā)展歷史（詳見(jiàn)：極簡(jiǎn)音樂(lè)治療史），提到了一位為音樂(lè)治療的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的人物——塞爾·格斯頓（Thayer Gaston）。

　　他被人們譽(yù)為“音樂(lè)治療之父”，今天，我們就為大家深入介紹一下這個(gè)傳奇人物。

　　1901年7月4日，塞爾·格斯頓出生于俄克拉荷馬州。20歲時(shí)，格斯頓進(jìn)入大學(xué)主修音樂(lè)，一年后轉(zhuǎn)入醫(yī)學(xué)預(yù)科。

　　然而，由于本科畢業(yè)后無(wú)法負(fù)擔(dān)昂貴的醫(yī)學(xué)教育費(fèi)用，他便在公立學(xué)校開(kāi)始了自己的音樂(lè)教育生涯。通過(guò)組織一些充滿(mǎn)活力的學(xué)校和社區(qū)音樂(lè)項(xiàng)目，格斯頓逐步確立了自己作為備受尊敬的音樂(lè)教育家和指揮家的地位。

　　但他并不止步于此。1936年，他又進(jìn)入堪薩斯大學(xué)讀研，并于1940年獲得教育心理學(xué)博士學(xué)位。

（堪薩斯大學(xué)）

　　當(dāng)格斯頓在堪薩斯各個(gè)社區(qū)教書(shū)時(shí)，心理學(xué)家和音樂(lè)教育家們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行一些有關(guān)音樂(lè)對(duì)行為影響的實(shí)驗(yàn)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的工作者們也發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)在治療身體和精神疾病等方面的作用。

　　但在當(dāng)時(shí)，音樂(lè)治療沒(méi)能取得重大的科學(xué)進(jìn)展，原因是多方面的：大部分醫(yī)學(xué)工作者對(duì)音樂(lè)各方面的知識(shí)裝備不足，理解較為匱乏。音樂(lè)家也普遍缺乏系統(tǒng)的科學(xué)評(píng)價(jià)訓(xùn)練，傾向于相信和編造一些音樂(lè)神奇療效的故事。同時(shí)，整個(gè)醫(yī)學(xué)界對(duì)于音樂(lè)在該領(lǐng)域的應(yīng)用也多少有點(diǎn)嘲弄的意味。

　　20世紀(jì)40年代，雖然一些人發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療在治病方面有很大的潛力，但系統(tǒng)的結(jié)論性研究體系仍然缺失，而這也是建立一個(gè)科學(xué)可信的音樂(lè)治療理論所必需的要素。

　　于是，格斯頓花了近30年時(shí)間，投入大部分精力解決這個(gè)問(wèn)題，不遺余力地支持音樂(lè)治療的發(fā)展。

　　在國(guó)家音樂(lè)治療協(xié)會(huì)剛成立的那幾年，格斯頓當(dāng)之無(wú)愧成為最重要的領(lǐng)導(dǎo)者。作為堪薩斯大學(xué)音樂(lè)教育系系主任，他開(kāi)啟了第一個(gè)研究生音樂(lè)治療項(xiàng)目，并在美國(guó)建立了第一所實(shí)習(xí)醫(yī)生培訓(xùn)站。格斯頓還在專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表了大量關(guān)于音樂(lè)治療的文章，對(duì)音樂(lè)教育和音樂(lè)治療的觀點(diǎn)及理念進(jìn)行了拓展和完善。

　　格斯頓認(rèn)為，藝術(shù)之所以能在人類(lèi)歷史上存續(xù)下去，正是因?yàn)樗�能帶�?lái)心理健康的益處。無(wú)論音樂(lè)對(duì)患病的人有什么治療價(jià)值，它都可以作為正常人對(duì)疾病的預(yù)防。

　　1958年，格斯頓在一份描述音樂(lè)在治療中的性質(zhì)和作用的文章中總結(jié)了他的思想：

　　（1）音樂(lè)是非語(yǔ)言交際的一種手段，它的力量來(lái)自其無(wú)言的含義；

　�。�2）音樂(lè)是最適合個(gè)人、團(tuán)體和不同地點(diǎn)使用的藝術(shù)；

　　（3）通過(guò)參與或聆聽(tīng)，音樂(lè)可以減輕孤獨(dú)感；

　　（4）音樂(lè)能從情感中捕獲情緒，并能夠傳達(dá)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的好感；

　�。�5）音樂(lè)可以消除對(duì)親密的恐懼，因?yàn)樗�的非語(yǔ)言性質(zhì)允許沒(méi)有威脅性的親密關(guān)系；

　　（6）音樂(lè)在大多數(shù)情況下，不會(huì)伴生威脅的聲音；

　�。�7）共同的音樂(lè)體驗(yàn)可以讓治療師和患者在此基礎(chǔ)上建立某種信任關(guān)系；

　�。�8）音樂(lè)可以帶來(lái)親密感，聽(tīng)眾和表演者在每一次音樂(lè)體驗(yàn)中都有自己獨(dú)特的反應(yīng)；

　�。�9）準(zhǔn)備和演奏音樂(lè)可以帶來(lái)成就感和滿(mǎn)足感。

　　此外，格斯頓還討論了音樂(lè)擁有控制行為的力量：

　　（1）由于文化條件和對(duì)特定情況的學(xué)習(xí)反應(yīng)，音樂(lè)可以說(shuō)服一些患者按照被接受的習(xí)俗行事；

　�。�2）高節(jié)奏的打擊樂(lè)可以極大地促進(jìn)身體活動(dòng)；

　�。�3）持續(xù)和較少節(jié)拍的音樂(lè)則具有身體鎮(zhèn)靜作用。

　　盡管音樂(lè)對(duì)行為有影響，格斯頓表示，“它最主要的價(jià)值仍然是一種與病人建立聯(lián)系的方式，從而使治療目標(biāo)更快地取得進(jìn)展�！�

　　從1957年開(kāi)始，格斯頓就表現(xiàn)出對(duì)許多領(lǐng)域日益濃厚的興趣，他通過(guò)對(duì)審美反應(yīng)原因的研究，確定了音樂(lè)社會(huì)學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)和內(nèi)分泌學(xué)三個(gè)方面的因素。

　　他從社會(huì)學(xué)的角度闡述了環(huán)境調(diào)節(jié)如何給予每個(gè)人對(duì)刺激的獨(dú)特反應(yīng)，對(duì)神經(jīng)生理因素的探討則說(shuō)明了神經(jīng)系統(tǒng)之間復(fù)雜的相互關(guān)系。

　　此外，格斯頓認(rèn)為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（神經(jīng)系統(tǒng)的一部分）可能是審美反應(yīng)的主要因素。內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)密切合作，使身體發(fā)生適應(yīng)性變化。他推測(cè)，正是這三個(gè)因素的相互作用解釋了審美反應(yīng)。

　　1968年，在格斯頓的主持下，一本關(guān)于音樂(lè)治療的綜合性教科書(shū)出版了。要知道，在當(dāng)時(shí)，雖然有許多關(guān)于音樂(lè)在治療方面的作用及其在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的書(shū)，但那些都不是教科書(shū)，也不是由專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)治療師編寫(xiě)的。在格斯頓的不懈努力下，音樂(lè)治療才成為一種獨(dú)立于音樂(lè)教育的職業(yè)。

　　也多虧了格斯頓，音樂(lè)治療才能獲得如今這樣蓬勃的發(fā)展，也許我們可以用他在去世前最后一篇文章中的片段作為結(jié)束：一個(gè)永葆青春的好方法就是每天尋找一些可以用來(lái)思考、驗(yàn)證甚至拋棄的新事物。時(shí)刻保持著孩子般對(duì)新事物的敏感，對(duì)創(chuàng)新事物的熱愛(ài)，就可以戰(zhàn)勝衰老。年輕人總是有渴望的眼神，而老年人卻花越來(lái)越多的時(shí)間來(lái)維持現(xiàn)狀。我們希望有足夠的“不確定性”，讓生活維持巨大的活力，因?yàn)橹灰�它存在，我們就仍然年輕、繼續(xù)成長(zhǎng)，更有生產(chǎn)力。

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