技術(shù)賦能下的在線音樂教育將進一步提升行業(yè)集中度

　　音樂教育發(fā)展歷史悠久，擁有完善的評價體系,消費者接受程度高，預(yù)計2020年市場規(guī)模將達千億元。音樂教育對師資水平的依賴較高，教學(xué)更為個性化，因此與其它教育品類相比，一直難以標準化，導(dǎo)致尚未出現(xiàn)能夠規(guī)模發(fā)展的音樂教育企業(yè)。2019年起，隨著人工智能等先進技術(shù)的應(yīng)用，音樂教育出現(xiàn)了創(chuàng)新模式，課程標準化進程開啟，未來集中度有望大幅提升。

　　政策鼓勵藝術(shù)教育，多地已將音樂教育納入綜合素質(zhì)評價

　　我國多年來各地對藝術(shù)特長生的加分政策，逐步培育了市場對藝術(shù)教育的認可。雖然國務(wù)院發(fā)文自2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目，但國家對藝術(shù)教育的重視程度依舊很高。2019年7月，教育部《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》指出，“要嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，廣泛開展校園藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，并把藝術(shù)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價體系……到2020年左右，要初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式”。

　　目前，北京、上海、廣東、浙江、天津等省市已出臺綜合素質(zhì)評價體系相關(guān)實施辦法或指導(dǎo)意見。例如北京市就把藝術(shù)特長列入了學(xué)生個人發(fā)展指標中。雖然對于綜合素質(zhì)評價檔案如何應(yīng)用，各地政策尚說法不一，但都明確提及可作為升學(xué)的參考依據(jù)。

　　市場規(guī)模增速明顯，為音樂教育提供了發(fā)展良機

　　2013-2017年，我國音樂教育培訓(xùn)市場規(guī)模增幅達37%，年均增長率為8.24%。2017年我國音樂產(chǎn)業(yè)總規(guī)模約為3470.94億元，其中音樂教育培訓(xùn)規(guī)模達792億元，占比22.8%。2019年我國音樂教育培訓(xùn)市場規(guī)模約920億元。由于音樂教育行業(yè)發(fā)展較為成熟、增長趨于穩(wěn)定，預(yù)計未來仍將保持8%左右的增速，到2020年市場規(guī)模將達998億元。

　　完善的音樂考級體系，為教學(xué)質(zhì)量提供檢驗標準。對于多數(shù)素質(zhì)教育而言，在教學(xué)質(zhì)量檢驗的“出口”（例如考級、權(quán)威賽事等）方面相對缺乏。而音樂教育依托發(fā)展多年的社會考級體系，在教學(xué)“出口”上極具優(yōu)勢。完善的考級制度和具有社會公信力的評價體系也使得音樂教育備受消費者的喜愛。根據(jù)睿藝發(fā)布的《2017中國家庭素質(zhì)教育消費報告》，藝術(shù)類課程仍是家長選報最多的素質(zhì)教育種類，其中音樂類比例更是高達50.4%。

　　技術(shù)賦能+商業(yè)模式創(chuàng)新，為行業(yè)集中度提升創(chuàng)造機遇

　　長期以來，師資與教學(xué)過程的非標準化，成為音樂教育企業(yè)規(guī)模擴張的最大障礙。音樂教育的非標屬性決定了教師在教學(xué)過程中處于核心地位，培訓(xùn)機構(gòu)高度依賴教師的教學(xué)水平，議價能力較低。雖然音樂機構(gòu)也期望實現(xiàn)規(guī)模擴張，但由于優(yōu)秀的音樂教師培養(yǎng)周期長、難以復(fù)制，機構(gòu)在擴張過程中可能會面臨師資供應(yīng)不穩(wěn)定的風險，因此難以實施。不僅如此，非標準化也使得音樂教育市場分散，一直沒有頭部企業(yè)出現(xiàn)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，師資與教學(xué)過程的非標準化問題得到了部分解決。在新技術(shù)加持下，音樂教育的教學(xué)過程被重構(gòu)，一些教學(xué)環(huán)節(jié)如音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習、重復(fù)性訓(xùn)練等，可以用教學(xué)軟件、智能硬件、AI等方式來輔助，降低音樂培訓(xùn)機構(gòu)對優(yōu)秀師資的依賴程度，例如今年大熱的音樂在線陪練項目。

　　音樂教育過程中練習的必要性以及家長缺乏專業(yè)指導(dǎo)能力的客觀現(xiàn)實促使了專業(yè)陪練的誕生，低價和便利是線上陪練得以快速成長的兩大優(yōu)勢。一方面，學(xué)生在接受音樂教育過程中必須經(jīng)歷長時間的反復(fù)練習，而絕大多數(shù)家長并不具備音樂專業(yè)水平，無法指導(dǎo)孩子、糾正錯誤，不可避免地產(chǎn)生焦慮情緒。另一方面，課后練習只是對課堂內(nèi)容進行溫習以及糾錯，對陪練者的專業(yè)要求并不像正課老師那么高，教學(xué)難度較低，對師生之間交流互動的要求也較低，可以借助互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生和陪練老師聯(lián)系在一起完成。而且，比起聘請線下陪練老師，線上陪練老師不受時間地點約束、更為便利，價格也更為實惠。從盈利模式上看，在線音樂課程平臺通過連接起課程的提供方（個人或音樂工作室/部分自營課程）和課程的需求方，從課時費中收取提成獲得盈利。

　　目前，在線陪練已實現(xiàn)了教學(xué)標準化，為規(guī)�；�打好了基礎(chǔ)。而5G技術(shù)的商用后，預(yù)計將進一步推動互聯(lián)網(wǎng)音樂教學(xué)的發(fā)展，進一步提升行業(yè)集中度。

中音在線：在線音樂學(xué)習門戶

• 音樂考級、音樂教程、音樂高考名師課堂在線學(xué)習

• 音樂考級類網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂教程名師視頻課堂

• 音樂高考和考研類視頻網(wǎng)絡(luò)課程