藝術(shù)教育應(yīng)摒棄功利性回歸美育初心

　　今年藝考進行得如火如荼，除了關(guān)注帥哥靚女外，人們熱議的焦點還被當(dāng)下藝考新動向所牽引。不久前，教育主管部門下發(fā)通知，明確要求藝考生文化課最低門檻達到二本線的70%，這似乎給日益火爆的藝考注入一針清醒劑，從而將藝考這條通往大學(xué)的“捷徑”掩上了大半個門。

　　在筆者看來，這一通知的下發(fā)，也給當(dāng)下日益火熱的少兒藝術(shù)培訓(xùn)敲響了警鐘——藝術(shù)教育應(yīng)摒棄功利性，回歸美育初心。近些年，對孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)越來越成為家長們的共識，而這種共識儼然不僅是大城市家長達成的，也是二三線城市家長們前呼后擁的選擇。因此，不管在哪里，只要是周末或假期，走在街頭，總能看到背著畫夾、琴盒的孩子在家長的陪同下，奔走于各種培訓(xùn)機構(gòu)，而曬才藝也成為家長朋友圈的一項常規(guī)節(jié)目。

　　當(dāng)然，越來越多的家長重視孩子們的藝術(shù)培養(yǎng)是一件值得點贊的好事，如果藝術(shù)培訓(xùn)可以達到美育的目的，那么全民藝術(shù)普及的宏偉目標(biāo)實現(xiàn)起來也非難事，但透過現(xiàn)象直視本質(zhì)時，少兒藝術(shù)教育火熱的背后并非看上去那么美。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)水平參差不齊、培訓(xùn)師資魚目混珠……看到這些亂象，我們不禁要問，日益商業(yè)化的少兒藝術(shù)培訓(xùn)是否還保持著美育教育的初心？

　　奧地利著名畫家席勒曾說：“從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！币虼�，藝術(shù)教育的初心應(yīng)是對孩子們進行美的教育。有人說，我們無法跳過藝術(shù)教育的初級階段，那就是讓孩子們掌握一些表現(xiàn)美的技能。誠然，掌握技能固然重要，但是教育不管處于哪個階段，都不應(yīng)脫離其目的與初衷。筆者以為，少兒藝術(shù)教育的首要目的是幫助受教育者從藝術(shù)品和藝術(shù)活動中獲得精神享受、品讀生活情趣、鍛鑄高尚情操，其次才是修習(xí)如何品評和鑒賞藝術(shù)品或藝術(shù)現(xiàn)象。技法只是手段。

　　當(dāng)下少兒藝術(shù)培訓(xùn)偏離了美育的目的，將藝術(shù)教育視為藝術(shù)技法課、考試敲門課來運作，不僅是教育目的的南轅北轍，更容易使孩子們無法真正獲得精神上的給養(yǎng)，使藝術(shù)課喪失該有的意義。

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