我們對(duì)國外音樂教育體系應(yīng)如何取舍

　　當(dāng)今的世界音樂教育正呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)，在開始今天的討論前，先讓我們來了解一下各國的音樂教育體系和教學(xué)方法分別都是怎樣的。

　　美國：樂器或唱歌是中小學(xué)必修課

　�。�1）充分施行素質(zhì)教育，樂器或唱歌是中小學(xué)必修課；

　　（2）學(xué)生需從小學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)什么樂器或唱歌；

　�。�3）上課內(nèi)容都是圍繞歌劇的經(jīng)典曲目、爵士樂展開；

　　（4）課外輔以社團(tuán)活動(dòng)、音樂類比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

　　俄羅斯：家庭、學(xué)校教育相輔相成

　�。�1）音樂教材內(nèi)容豐富，包括民間音樂、宗教音樂、現(xiàn)代音樂、基礎(chǔ)音樂理論等；

　�。�2）民族音樂與世界音樂、現(xiàn)代音樂與古典音樂的結(jié)合教學(xué)，滲透式地培養(yǎng)樂感；

　�。�3）周末或節(jié)假日，父母會(huì)帶著孩子去看歌舞劇或聽音樂會(huì)，以培養(yǎng)孩子的審美、鑒賞能力；

　　匈牙利：柯達(dá)伊教學(xué)法享譽(yù)世界

　　柯達(dá)伊是匈牙利著名作曲家、哲學(xué)家、音樂教育家。自1905年起，柯達(dá)伊和巴爾托克（匈牙利現(xiàn)代音樂領(lǐng)袖人物、民間音樂學(xué)家）赴匈牙利各地收集民謠，他漸漸發(fā)現(xiàn)，需要通過改善歌唱品質(zhì)、訓(xùn)練優(yōu)秀的音樂教師和孩子以提升匈牙利人民的音樂水準(zhǔn)。1920年，他開始運(yùn)用民謠素材創(chuàng)作兒童合唱曲，也是從這時(shí)候起，柯達(dá)伊決定將自己的一生奉獻(xiàn)給匈牙利的音樂教育�？逻_(dá)伊認(rèn)為，人聲是最好的教學(xué)工具。唱歌必須是無伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。

　�。�1）柯達(dá)伊教學(xué)法的主要理念：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作一種享受；

　�。�2）以歌唱教學(xué)為主，在課上融入樂理知識(shí)、常識(shí)的教學(xué)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽唱讀寫能力；

　　（3）早期較多采用民謠的教材，不僅可以保存和傳承傳統(tǒng)音樂文化，還能鼓勵(lì)國人運(yùn)用民謠素材創(chuàng)作具有民族風(fēng)格的音樂；

　　教育全球化的浪潮下，面對(duì)國外類型各異的音樂教育體系和教學(xué)法，我們應(yīng)如何取舍呢？

　　一、忌“拿來主義”、照本宣科

　　國外音樂教育體系和教學(xué)法并不一定和國內(nèi)的音樂教學(xué)環(huán)境完全契合，所以不能完全照搬。比如不少學(xué)校會(huì)引進(jìn)國外的教材，這確實(shí)對(duì)學(xué)生們接觸世界音樂有一定影響，但是有很多國外教材都是基于本土的學(xué)生的音樂教育程度編寫的，并不具有普適性。再遇上個(gè)別不太懂教學(xué)方法的老師，只能選擇照本宣科，老師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得也很吃力。

　　二、有效利用民族文化優(yōu)勢(shì)

　　音樂教育家管建華曾表示：“我們目前學(xué)習(xí)母語音樂的語境己被‘置換’，倒像是在西方語言環(huán)境中學(xué)習(xí)中國音樂……語法規(guī)則、價(jià)值觀都是西方的。因此要廣泛通過多種形式利用母語音樂教育資源創(chuàng)設(shè)母語音樂語境。避免在‘跪?qū)Α�西方音樂體系的同時(shí)，對(duì)自己民族的傳統(tǒng)音樂采取了‘背對(duì)’的態(tài)度�！保ā度�球殖民時(shí)代與后殖民文化批評(píng)時(shí)代中西音樂文化交流的定位》）

　　把握民族文化優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用我國深厚的文化積淀，再結(jié)合國外的優(yōu)質(zhì)音樂教育方法論，才能使我國的音樂教育體系更加精進(jìn)。

　　三、保證課堂教學(xué)，充實(shí)家庭教學(xué)

　　藝術(shù)教育在我國的義務(wù)教育體制內(nèi)存在感較弱，有些學(xué)校尚不能保證一周一節(jié)的藝術(shù)類課程。因此，必須充分保證課堂教學(xué)的時(shí)間和質(zhì)量。在課外，父母可以帶著孩子去聽聽音樂會(huì)、看看舞臺(tái)劇，與孩子一起感受音樂氛圍，家庭教學(xué)也是孩子成長(zhǎng)中的重要組成部分。

　　總之，現(xiàn)在正處于一個(gè)好的時(shí)代，我們需借助全球化的力量，一方面吸收國外的優(yōu)質(zhì)音樂教育資源，另一方面也需要去完成傳承和傳播民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任。 

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