父母是孩子人生的調(diào)音師：三位小提琴神童的教育故事

　　01蔡珂宜（新加坡華裔）Chloe Chua

　　她兩歲半學(xué)鋼琴，四歲開始拉小提琴，蔡珂宜每天練琴五小時(shí)，沒(méi)想到她小小年紀(jì)竟對(duì)音樂(lè)會(huì)如此執(zhí)著與癡迷。

　　珂宜的母親林英麗是一名鋼琴老師，當(dāng)初讓女兒學(xué)音樂(lè)只是為了培養(yǎng)她發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　她說(shuō)：“我的教育理念中有四個(gè)不可或缺的元素，要學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，要參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要有一個(gè)信仰，要有可以養(yǎng)活自己的一技之長(zhǎng)。因?yàn)檫@些都不是短期的，而是可以陪伴孩子到老的東西。最初讓她學(xué)藝術(shù)只是作為生活上的點(diǎn)綴，讓她知道什么是美。只有當(dāng)一個(gè)人會(huì)欣賞美的時(shí)候，她的生活才是富足的�！�

　　蔡爸爸說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)女兒有音樂(lè)方面的天賦是一件好事，至于將來(lái)要走怎樣的路，我不會(huì)規(guī)定她要做這個(gè)或那個(gè)，就讓她的才能和恩賜來(lái)帶領(lǐng)她吧。只要是做正確的事情，有一技之長(zhǎng)，可以供給自己的生活。若是做她喜愛(ài)的東西，又能成為她的工作，那是個(gè)非常大的福氣。”

　　抱著相同信仰與理念的父母決定分工督導(dǎo)女兒，一個(gè)開拓她的音樂(lè)認(rèn)知，另一個(gè)則著重培養(yǎng)她健全的身心靈與世界觀。

　　媽媽林英麗主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)女兒的音樂(lè)才能，平日里的小提琴課她都會(huì)陪著一起上。認(rèn)真記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，回家陪著女兒一遍遍練習(xí)。還經(jīng)常會(huì)用講故事的方式，把樂(lè)曲中所要傳遞的情感編成孩子熟悉的故事講給她聽(tīng)。

　　林媽媽說(shuō)：“我有時(shí)會(huì)自創(chuàng)歌詞放進(jìn)她要拉的曲子里面。有些畫面感比較強(qiáng)的，我就跳給她看。講故事的話比如在拉《冬》中高潮刺激的部分，我就跟她講貓追老鼠的故事，讓她感覺(jué)到那種緊張。有時(shí)講一個(gè)很有趣的東西，兩個(gè)人就笑翻在地上，這樣的過(guò)程很享受，很好玩�！�

　　在孩子的教育上蔡爸爸一直強(qiáng)調(diào)的一句話是：“教育孩子最重要的是身、心、靈、個(gè)性方面都要很健康。一個(gè)人哪怕再有才干，身心靈的健康是本，才干能力是擴(kuò)音器。如果你的本不好，你的才干再好只會(huì)把惡的東西放大。若是本性好，才能借助才干把好的價(jià)值觀傳達(dá)出去。所以本一定要對(duì)。”

　　02李映衡（澳大利亞華裔）Christian Li

　　不同于大部分年少成名的天才神童，李映衡來(lái)自于普通家庭，父母都未曾從事過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的工作。然而，并非出身音樂(lè)世家的他，卻從小就對(duì)演奏展現(xiàn)出了超乎尋常的興趣。

　　就在其他家長(zhǎng)忙著為孩子爭(zhēng)搶所謂“起跑線”的時(shí)候，李映衡的父母引導(dǎo)他自己選擇了一條不一樣的風(fēng)景線，他們一開始僅僅希望映衡的一生可以有音樂(lè)這個(gè)不老不散的朋友為伴，卻從未想到李映衡有一天竟能取得如此大的成就。

　　但實(shí)際上，并無(wú)藝術(shù)背景的衡爸衡媽和其他“家有琴童”的父母一樣，起初也曾有過(guò)諸如擇師的顧慮、選曲的苦惱。

　　當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)他有很好的耳音，具有音樂(lè)天賦，便像很多琴童父母一樣，開始盡己所能培養(yǎng)孩子。毅然割舍了自己的工作資源和社交圈，帶著小衡從墨爾本搬到悉尼，其后為他進(jìn)一步求學(xué)又回到墨爾本，真可謂當(dāng)代的“孟母三遷”。

　　起初媽媽送他去學(xué)鋼琴，然而他卻對(duì)小提琴一見(jiàn)鐘情�！拔矣X(jué)得小提琴的旋律更吸引我……我會(huì)為它的音色著迷，它是那么具有歌唱性。相比鋼琴，我覺(jué)得小提琴更容易，我更有興趣演奏它�！�

　　李映衡說(shuō)：“ 練完琴以后我覺(jué)得很輕松，我很享受，已經(jīng)習(xí)慣了練琴”。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，知識(shí)的汲取就不再是單純的灌輸。李映衡對(duì)小提琴演奏的感情投入，是比勤奮練習(xí)更重要的成功關(guān)鍵。

　　衡媽的日記中，悉心地記錄著孩子在音樂(lè)之路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：上課的要點(diǎn)、練琴的錄像、家長(zhǎng)的苦惱和生活的趣事。

　　偶爾她也會(huì)給小衡“爆料”，比如會(huì)笑他話多：“練琴半小時(shí)，有十分鐘都在練嘴皮子”，更提到有一次他和外國(guó)同學(xué)聊起外星人的話題，最后那個(gè)男孩竟流著淚對(duì)他講：“你也太能說(shuō)了……” ，媽媽忍俊不禁：“能啰嗦到這樣的，大概只有唐僧了吧？”

　　這些片段組成了一份“琴童成長(zhǎng)陪伴日記”，看似無(wú)奇卻飽含深情。

　　“這條路是小衡自己的選擇，作為身后的父母會(huì)盡力給予默默支持”，小衡媽媽在日志中寫下這樣一句話：“如果你能飛，我會(huì)托著你飛”。

　　有這樣一位既堅(jiān)定又溫柔的母親，相信小衡未來(lái)的路定會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

　　03朱蕾雅（英國(guó)華裔）Leia Zhu

　　朱蕾雅的長(zhǎng)處在于從一開始學(xué)小提琴，她的學(xué)習(xí)方法就超過(guò)太多天才小提琴學(xué)子，那就是她是在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，在知識(shí)和文化中學(xué)習(xí)音樂(lè)，最后才是在音樂(lè)中學(xué)習(xí)演奏小提琴。

　　朱蕾雅2006年生于英國(guó)，父母都是中國(guó)大陸移民。她3歲左右開始學(xué)演奏小提琴，學(xué)琴一年后就上臺(tái)表演。之后她的學(xué)習(xí)和練琴，感覺(jué)都是在旅途和舞臺(tái)上完成似的。

　　她學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量極高。從一開始，她就不是在學(xué)一件樂(lè)器，而是在學(xué)音樂(lè)，在學(xué)文化，在學(xué)藝術(shù)，小提琴只不過(guò)是她學(xué)音樂(lè)和表達(dá)音樂(lè)的工具。上天賦予她非凡的音樂(lè)才能和超凡的學(xué)習(xí)能力，而她的父母和老師則給予了她健康的生活和正確的學(xué)習(xí)方法。

　　她的父母和老師從她學(xué)習(xí)開始就為她精心建造一個(gè)全面而強(qiáng)大的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化體系。

　　她的父親說(shuō)：“學(xué)任何東西到了最后都得歸到一條路上——學(xué)做人之路。無(wú)論我們學(xué)什么都是源于人而歸于人，如果不學(xué)會(huì)做人，那么最后去哪里都將失去方向。”

　　在生活中學(xué)知識(shí)，從知識(shí)中提取文化，在文化中孕育思想，用文化和思想建造藝術(shù)感知能力。在文化和思想中學(xué)音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)樂(lè)器。

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