教育部：2020年藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)將從“軟任務(wù)”變“硬指標(biāo)”

　　在2020年全國(guó)教育工作會(huì)議上，針對(duì)德智體美勞的“五育”。

　　教育部部長(zhǎng)提出：2020年要對(duì)準(zhǔn)體育、美育、勞動(dòng)教育發(fā)力，推動(dòng)教體相融合、劃出美育硬杠杠、構(gòu)建勞動(dòng)教育責(zé)任鏈條。

　　美育納入督導(dǎo)評(píng)估和考核體系

　　在2020年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，為加強(qiáng)美育，2020年要在改條件、改教學(xué)、改評(píng)價(jià)上攻堅(jiān)。

　　要持續(xù)推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，把學(xué)校美育工作納入督導(dǎo)評(píng)估和考核體系，讓“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。

　　要實(shí)施好“浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學(xué)提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。

　　完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識(shí)、核心素養(yǎng)、專項(xiàng)特長(zhǎng)”三位一體教學(xué)模式。

　　教育部部長(zhǎng)的發(fā)言無(wú)疑明確了美育的重要意義和2020年的教育工作方向。

　　以往校園教育中不被重視的藝術(shù)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)。

　　美育已成為教育重要組成部分

　　近年來(lái)美育已成為教育中的重要組成部分，據(jù)了解國(guó)家相關(guān)部門曾多次出臺(tái)相關(guān)文件，美育的重要性不言而喻。

　　2020屆高考生的招生改革政策也明確指出取消所有奧數(shù)培訓(xùn)班，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將納入高考范疇。

　　重點(diǎn)是在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等興趣特長(zhǎng)，重點(diǎn)是藝術(shù)才藝成果等。

　　藝術(shù)教育不是把籃子裝滿 ，而是把燈點(diǎn)亮

　　“不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)�嘗試藝術(shù)，我可以保證，三十年后孩子們將找不到工作，因?yàn)樗麤](méi)有辦法競(jìng)爭(zhēng)過(guò)機(jī)器”，馬云的這番話似乎在逐漸得到印證。

　　對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育在生命的早期具有特別重要的意義。

　　因?yàn)樵谒�有年齡階段中，兒童與藝術(shù)最近，每個(gè)兒童都天生擁有藝術(shù)的心靈。

　　通過(guò)藝術(shù)的教育，能開發(fā)兒童的藝術(shù)本能，能使兒童感知到世界的多種形式，如色彩、聲音、韻律等。

　　藝術(shù)教育對(duì)于喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。

　　因?yàn)樗囆g(shù)教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，被藝術(shù)浸染后擁有的是一種感知世界和獨(dú)立思考的能力。

　　每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被喚醒，又是否在相應(yīng)的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。

　　通過(guò)藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。

　　因而，藝術(shù)教育已不再是興趣，而是必修課！

　　喚醒孩子的美感，點(diǎn)亮充滿無(wú)限可能的未來(lái)。 

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