上海音樂學(xué)院杰出校友才旦卓瑪回校參加聲樂歌劇系教育教學(xué)思想大討論

　　為深入開展教育教學(xué)思想大討論和“四史”學(xué)習(xí)教育，6月15日上午，上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系邀請杰出校友、著名歌唱家才旦卓瑪老師進(jìn)行專題座談會。上海音樂學(xué)院院長廖昌永、聲樂歌劇系黨政班子成員、民族聲樂教研室教師以及黨員代表、青年教師代表出席研討會。

　　才旦卓瑪對西藏音樂文化和歌唱藝術(shù)的特點進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和示范。她強(qiáng)調(diào)：我是上音走出來的學(xué)生，是上音培養(yǎng)了我，是國家成就了我。一個國家、一個民族要有根，我們每個人也要有個根，我的根在西藏，我有責(zé)任為西藏的文化事業(yè)發(fā)展做出自己的努力。相對于其他地區(qū)，西藏的學(xué)生更難走出西藏，感謝母校在音樂方面一直以來對西藏給予的大力支持和幫助，祝愿西藏的音樂越來越好，祝愿上音越來越好，祝愿祖國越來越好！

　　廖昌永說，才旦卓瑪老師不止是音樂家，更是管理者，是社會音樂文化的推動者，希望才旦卓瑪老師經(jīng)常來學(xué)校，對上音的教學(xué)、研究、社會服務(wù)等方面給予指導(dǎo)和幫助。他說，首先，我們要勇于承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任與使命。在國際上為國爭光、服務(wù)國際舞臺的同時，還要主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)社會、服務(wù)上海，服務(wù)邊遠(yuǎn)地區(qū)，服務(wù)少數(shù)民族人民。筆墨當(dāng)隨時代，上海音樂學(xué)院如何更好對接少數(shù)民族文化發(fā)展，更好培養(yǎng)少數(shù)民族音樂人才，涌現(xiàn)更多才旦卓瑪老師這樣的杰出校友，讓他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐奈幕�發(fā)展服務(wù)，是我們應(yīng)該思考和加強(qiáng)的。

　　第二，要總結(jié)上音90多年的辦學(xué)經(jīng)驗和成績。1956年賀綠汀老院長在全國最先提出少數(shù)民族音樂人才培養(yǎng)計劃。少數(shù)民族人才培養(yǎng)，從賀院長創(chuàng)辦民族班開始，到現(xiàn)在，到未來，都不會過時，都要堅持。發(fā)展少數(shù)民族音樂文化是雙向的，當(dāng)時的王品素老師就是一邊教才旦卓瑪，一邊從才旦卓瑪身上學(xué)習(xí)，共同研究、探討西藏音樂的發(fā)聲、音樂語言、音樂風(fēng)格，后來才推出流傳至今的《唱支山歌給黨聽》《北京的金山上》等唱響全國的作品，既服務(wù)了少數(shù)民族的人才培養(yǎng)，又挖掘了少數(shù)民族豐富的音樂素材，創(chuàng)作出了影響全國的經(jīng)典優(yōu)秀作品。

　　第三，正在進(jìn)行的教育教學(xué)思想大討論，就是要在繼承、總結(jié)上海音樂學(xué)院93年辦學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)之上，如何守住當(dāng)年辦學(xué)的初心，立足當(dāng)下，培養(yǎng)專業(yè)表演人才、專業(yè)教育人才、專業(yè)創(chuàng)作人才和理論人才，為以后93年上音的發(fā)展做出規(guī)劃。如何將三個一級學(xué)科跨專業(yè)、融專業(yè)發(fā)展，如何把表演人才、創(chuàng)作人才和理論人才融合培養(yǎng)。為以后留下好的經(jīng)驗，能夠讓以后的上音人有跡可循，有據(jù)可依，對我們中國民族聲樂走向世界，做好學(xué)校應(yīng)該做到的基礎(chǔ)。西方的音樂史，從最早期的教堂音樂開始到現(xiàn)在的當(dāng)代音樂，理論體系已經(jīng)非常成熟，而我們中國音樂教育，特別是民族音樂教育和創(chuàng)作，整體理論體系還不是那么完備，所以在今后的工作中，我們要一邊學(xué)習(xí)、一邊創(chuàng)造，一邊總結(jié)，讓上音發(fā)展得更好，既能夠?qū)�接國際交流，又能夠服務(wù)國家的文化戰(zhàn)略，還能夠服務(wù)鄉(xiāng)村社區(qū)；既上接天線，又能夠腳踏實地。努力踐行總書記在文藝工作座談會上提出的“深入生活，扎根人民”要求。我們要做筆墨當(dāng)隨時代的、符合時代精神的專業(yè)音樂教育，涵蓋所有音樂學(xué)位和學(xué)科，全方展現(xiàn)中國音樂表演、音樂創(chuàng)作和音樂理論人才的風(fēng)采。

　　座談會上，聲歌系系主任方瓊教授就目前上音聲歌系的學(xué)科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式等方面，尤其是少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)情況進(jìn)行了介紹，表示非常需要像才旦卓瑪老師這樣的杰出校友，對聲歌系的發(fā)展建言獻(xiàn)策。在學(xué)校教育教學(xué)大討論的背景下，學(xué)校硬件條件提升的同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科、師資隊伍、課程、教材等方面的配套建設(shè)，強(qiáng)化從內(nèi)而外的提升，達(dá)到軟件硬件雙面雙一流高校的標(biāo)準(zhǔn)。

　　黨總支副書記劉旺談到，上音作為我國第一所獨立建制的高等專業(yè)音樂院校，見證了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族從站起來、富起來、到強(qiáng)起來的發(fā)展歷程。才旦卓瑪老師作為我系的杰出校友，同時也見證了上音的發(fā)展。歷史是最好的教科書，以校史見“四史”，邀請才旦卓瑪老師參加座談會，對于聲歌系的發(fā)展，乃至學(xué)校的發(fā)展，都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

　　常留柱教授作為才旦卓瑪曾經(jīng)的同事，對西藏20年的支教生涯進(jìn)行了回憶。從剛到西藏的不適應(yīng)甚至昏迷，之后如何克服工作、生活上的困難，到西藏豐碩的文化資源、歌唱藝術(shù)的特點和特色、各少數(shù)民族唱法應(yīng)該如何進(jìn)行體系建設(shè)，進(jìn)行了深度的講述。

　　在自由交流環(huán)節(jié)，老師們發(fā)言熱烈，紛紛表示：才旦卓瑪老師是上音民族音樂人才培養(yǎng)的標(biāo)桿，是上音學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣，她不僅向全國人民傳遞藝術(shù)，更能感受到她對人民、對黨、對祖國傳遞的愛。作為今天的教育工作者，應(yīng)該繼承和發(fā)揚這種愛，把這種愛傳遞給學(xué)生、傳遞給學(xué)校、傳遞給更多的人。正是不同時期聲歌人的努力奮斗，才有了今天的聲歌系。作為今天的我們，要學(xué)習(xí)老一輩對藝術(shù)和教學(xué)的那種熱情、執(zhí)著，傳承上音聲歌系教書育人、立德樹人的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于奉獻(xiàn)、與時俱進(jìn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，感受他們在聲樂藝術(shù)方面帶給我們的啟示，為聲歌系的發(fā)展繼續(xù)奮進(jìn)。

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