湖南省音樂教研員薛暉：要為孩子打好音樂底色

　　“展現(xiàn)孩子童真的色彩，讓他們喜歡音樂、喜歡唱歌，這應(yīng)該是我們指導(dǎo)老師要做的�！痹诤�南省音樂教研員薛暉心中，音樂是人生必需品，音樂課應(yīng)該讓中小學(xué)生感到快樂。

　　從教30余年，擔(dān)任音樂教研員16年，薛暉走進(jìn)過全省200多所中小學(xué)、已寫上百萬字的評課筆記等。今年受疫情影響，薛暉暫時停下了調(diào)研、培訓(xùn)的腳步，但并未停止對音樂教學(xué)的思考，她又寫下了一部音樂教育新著，將于近期出版面世。

　　兒時唱歌的快樂至今似在眼前在薛暉老師的手機里，有上百段她唱歌的錄音或視頻。6月29日，她隨手點開幾段，悠揚、富有感染力的歌聲飄然而出。在她的記憶里，音樂一直都在帶給她快樂。

　　薛暉是益陽桃江人，她的母親是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的音樂老師，經(jīng)常帶著她們兄妹三人唱歌。在她六七歲時，還曾與哥哥姐姐一起唱《智斗》。時隔這么多年，薛暉說起兒時唱歌的快樂，依然似在眼前。

　　后來，薛暉還跟著媽媽學(xué)習(xí)了風(fēng)琴，并于1986年考入衡陽師范學(xué)院，成為桃江縣第一個音樂�？粕�。

　　工作后，薛暉在鄉(xiāng)村小學(xué)教過音樂，在中職學(xué)校帶過藝考生，也在教師進(jìn)修學(xué)校教過老師，1995年，她來到長沙，在麓山國際實驗學(xué)校擔(dān)任中小學(xué)音樂教師近十年。無論在哪里做教師，無論給誰上音樂課，薛暉始終在嘗試不僅教授音樂知識與技能，還傳達(dá)音樂世界的快樂。

　　曾發(fā)短信評課“眼睛都花了”

　　2004年初，薛暉調(diào)到湖南省教育科學(xué)研究院擔(dān)任音樂教研員，她結(jié)合自己的經(jīng)歷，提出了基礎(chǔ)音樂教育“兩好兩有”的目標(biāo)定位。其中，“兩好”是好樂感、好聲音，“兩有”為有興趣、有文化。

　　薛暉認(rèn)為，樂感是普通人感知音樂的底色，越早培養(yǎng)越好，于是她推動中小學(xué)普通音樂課堂打破常規(guī)模式，從活動和聆聽開始，為學(xué)生打好音樂底色。

　　明確了中小學(xué)音樂課堂的使命與方向后，薛暉開始深入基層學(xué)校聽課、評課。全省14個市州的200多所中小學(xué)都留下了她的足跡。每次聽課，薛暉都邊聽邊記邊評，在她的辦公室里，僅近幾年記錄評課的筆記本都有20余本，每一本上面都詳細(xì)記錄了課堂的主要內(nèi)容、特色和需要改進(jìn)的地方。薛暉的評課全面、有建設(shè)性意見，深受音樂老師們的認(rèn)可，在很多賽課活動中，老師們上完課以后，都迫不及待地想知道她的點評。

　　2013年在深圳舉行的一次全國賽課活動中，薛暉帶了幾位音樂老師一同去參加。當(dāng)時智能手機還沒有普及，薛暉也尚未開始使用微信，為了讓老師們第一時間看到點評，她就通過短信的方式把課例點評發(fā)給老師。每節(jié)課后，她都會用手機敲出幾百字的點評短信，二三十節(jié)課下來，她笑言“眼睛都花了”。

　　為教學(xué)生開始學(xué)習(xí)流行唱法在致力于中小學(xué)常規(guī)音樂課堂教學(xué)研究，指導(dǎo)一線中小學(xué)教師提高音樂課教學(xué)水平的同時，薛暉也一直關(guān)注著孩子們的興趣與需要。

　　學(xué)美聲和民族唱法的她，至今享受著唱歌的快樂，經(jīng)常下班回家會自己唱三四個小時。發(fā)現(xiàn)孩子們普遍喜歡唱流行歌曲后，薛暉也開始學(xué)習(xí)流行唱法，并引導(dǎo)音樂老師們也用自然的歌唱方法來帶領(lǐng)孩子們唱歌。

　　同樣為了教研，薛暉開始通過網(wǎng)絡(luò)空間和平臺為一線老師提供資源與指導(dǎo)。網(wǎng)站、QQ群、博客、電子郵件、微信群……薛暉的課例評析等文字通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，輻射到了更多的中小學(xué)音樂教師�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為一個特色項目，很多地處偏遠(yuǎn)的老師們會把自己的課堂錄制下來，然后發(fā)視頻給薛暉，她看過之后再一一給予點評。

　　幫助小學(xué)老師創(chuàng)新音樂課堂好評如潮說起薛暉老師，岳麓區(qū)二小的音樂教師梁珉滿懷敬意，她最難忘的是2018年，她將代表湖南參加四年一屆的全國中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課展示活動。在活動前一周，通過抽簽她得知自己的展示課主題是給六年級學(xué)生上一堂音樂欣賞課《北京喜訊到邊寨》。在短短一周的準(zhǔn)備時間里，薛暉直接把梁珉和其他老師請到了她的家里對教案進(jìn)行打磨。

　　讓梁珉嘆服的是，雖然時間緊迫，薛暉還是提出要創(chuàng)新課堂設(shè)置。針對這堂音樂欣賞課，薛暉提出“整體聆聽+局部賞析”的理念，建議將整首歌曲在一堂里完整播放四遍�！斑@相當(dāng)于把作文‘總分總’的常用模式改成四遍‘總’模式，對我的教學(xué)方法和教學(xué)模式都是很大的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。但事實證明，這堂課的效果非常好，當(dāng)時來自全國的音樂教研員和老師都對這堂課給予了非常高的評價”，梁珉感慨地說。

　　據(jù)初步統(tǒng)計，目前薛暉累計聽課超2000節(jié)次，各類課例評析等總字?jǐn)?shù)達(dá)上百萬字，主編、編著了7部音樂教育教學(xué)著作，她在這個疫情期間整理的《如何上好音樂課——實踐哲學(xué)視野中的課例解析和策略優(yōu)化》也將于近期正式出版。薛暉還作為主要編寫人員，參與了人民教育出版社中小學(xué)音樂教材編寫。

　　在調(diào)研、評課的過程中，薛暉也推出了致力于鄉(xiāng)村中小學(xué)合唱藝術(shù)推廣的公益項目，已培訓(xùn)鄉(xiāng)村音樂教師近800人次，她希望每一個孩子都在音樂的陪伴下成長，用童聲照亮童心。

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