二胡與鋼琴對(duì)話，陸軼文如何發(fā)現(xiàn)二胡的多種打開(kāi)方式

　　初識(shí)陸軼文的人一般會(huì)對(duì)她的形象和氣質(zhì)留下印象，而如果聽(tīng)過(guò)她的音樂(lè)，則會(huì)被這位“90后”的演奏技巧和大家風(fēng)范折服。這是一位內(nèi)外兼修的實(shí)力派“民星”。

　　10月2日，陸軼文將在東方藝術(shù)中心舉辦“亦聞·亦樂(lè)”二胡獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，帶來(lái)《光明行》《寒鴉戲水》《桃花塢》《長(zhǎng)城隨想》等一系列作品。

　　演出海報(bào)和人們想象中的傳統(tǒng)獨(dú)奏不同，陸軼文要用二胡與鋼琴對(duì)話，以弓弦架起傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，這樣的跨界在如今的民樂(lè)界很常見(jiàn)，“它們的聲音非常融合，本身也沒(méi)什么界限，再新潮一點(diǎn)，二胡和爵士、二胡和搖滾的跨界都有。”陸軼文笑說(shuō)。在老師引路下發(fā)現(xiàn)二胡魅力

　　陸軼文以二胡出道，然而少有人知道，父母最開(kāi)始想讓外形條件姣好的她學(xué)跳舞，聽(tīng)到二胡的聲音后，她卻走不動(dòng)了，從此開(kāi)始了與二胡相伴的音樂(lè)人生。

　　“我就覺(jué)得自己不是跳舞的料，一直不肯去。爸媽帶著我在少年宮，碰到我當(dāng)時(shí)的啟蒙老師，很巧就學(xué)了二胡，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想走專業(yè)道路，是以興趣來(lái)學(xué)的�！�

　　瘦小的陸軼文連琴都拿不動(dòng)，老師給了她一把舊琴，跟著拉拉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她還挺有天賦。

　　陸軼文對(duì)自己適不適合走專業(yè)完全沒(méi)概念，直到三年級(jí)在一個(gè)業(yè)余二胡比賽拿了第一名，被評(píng)委建議去考上音附小。正好，上音附小四年級(jí)開(kāi)始招生，她一考，很順利就考上了。

　　小小年紀(jì)，陸軼文就離開(kāi)江蘇啟東的老家，來(lái)上海闖蕩。她先是住了小半年校，父母后來(lái)發(fā)現(xiàn)練琴要靠自覺(jué)，還是要有人陪讀。她被托管給一位鋼琴同學(xué)的父母，再后來(lái)，奶奶、小姨陸續(xù)來(lái)陪讀，陪到高中，直到父母把工作調(diào)動(dòng)到上海。

　　要想踏踏實(shí)實(shí)走專業(yè)學(xué)好一門樂(lè)器，從一開(kāi)始就注定了不是孩子一人單打獨(dú)斗，而是全家總動(dòng)員。

　　“一定要有父母監(jiān)督，因?yàn)樾∨笥巡惶�有練琴的自覺(jué)性。琴童的童年都挺痛苦的，每天自覺(jué)練琴6-8小時(shí)，這樣的人太少了�！�

　　業(yè)余學(xué)琴時(shí)，陸軼文一天練兩三個(gè)小時(shí)，覺(jué)得挺開(kāi)心的，變成專業(yè)以后就很難熬了，“這時(shí)候完全靠我媽打和罵來(lái)支撐著。我媽也聽(tīng)不懂我拉得好不好，但能看出我認(rèn)不認(rèn)真，不認(rèn)真肯定會(huì)打我，比如眼睛看著窗外啊，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒又喝水�！�

　　上了大學(xué)，陸軼文才真正發(fā)自內(nèi)心地喜歡二胡，想要練琴。

　　在上音民樂(lè)系教授陳春園的帶領(lǐng)和督促下，她的身影頻現(xiàn)比賽、演出、藝術(shù)實(shí)踐�！敖痃姫�(jiǎng)”二胡比賽金獎(jiǎng)、“文華獎(jiǎng)”最高演奏獎(jiǎng)、“黃海懷”二胡比賽金獎(jiǎng)……國(guó)內(nèi)最重要賽事的大獎(jiǎng)，被她一一收入囊中。

　　身為專業(yè)課老師的陳春園，是陸軼文音樂(lè)之路上最重要的領(lǐng)路人，“我對(duì)音樂(lè)的理解、認(rèn)知，包括為人處世、教書育人，都受了老師特別大的影響。”陸軼文印象中的陳老師從未和學(xué)生紅過(guò)臉，很溫柔，但也很嚴(yán)格。

　　陸軼文也是二胡大師閔惠芬晚年最看重的學(xué)生之一。還在上音附中，她就開(kāi)始向閔老師求教，直到大師去世。

　　陸軼文跟著閔老師主要研習(xí)傳統(tǒng)作品，以及和傳統(tǒng)作品有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的傳統(tǒng)戲曲，包括京劇、滬劇、越劇。她印象最深的是二胡演奏“聲腔化”，這也是閔老師提出的理念——作為最接近人聲的樂(lè)器，二胡演奏要像人聲，要有歌唱性。

　　“閔老師就像小朋友，特別可愛(ài)！她身體不太好嘛，醫(yī)生讓她這不能吃那不能吃，但她什么都不管。平常對(duì)我們也特別好，從外地演出回來(lái)一定會(huì)給我?guī)�小禮物，去她家上課一上就一天，她總留我一塊吃午飯，吃完飯?jiān)俜鸥鞣N影像資料給我看�！�

　　和兩位老師的學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，陸軼文真正感受到了民族音樂(lè)的魅力。

　　小時(shí)候，鋼琴也是她的必修課，“二胡是單旋律樂(lè)器，鋼琴有和聲，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得鋼琴好聽(tīng)，總想練鋼琴。大了以后，我才發(fā)現(xiàn)二胡是不一樣的好聽(tīng)，有不一樣的魅力�！�

　　演出照二胡要有更多的打開(kāi)方式觀眾年齡層偏大，年輕人相對(duì)較少，這種現(xiàn)象在二胡演出現(xiàn)場(chǎng)猶存。為了推廣二胡，陸軼文一直在努力。

　　比如，委約作曲家寫豐富多樣的作品，讓二胡和鋼琴、二胡和吉他、二胡和大提琴、二胡和打擊樂(lè)、二胡和交響樂(lè)團(tuán)跨界合作，讓二胡“破圈”，吸引不同領(lǐng)域的觀眾群走進(jìn)來(lái)。

　　“二胡要有更多的打開(kāi)方式。”陸軼文強(qiáng)調(diào)，要想充分挖掘二胡的魅力，還是要有更多新時(shí)代的新作品。

　　“《二泉映月》是阿炳走街串巷即興拉出來(lái)的，早期很多二胡作品都是演奏家自己寫，沒(méi)有真正系統(tǒng)地發(fā)展。劉天華先生把二胡的形式都確定下來(lái)，真正意義上創(chuàng)作了10首二胡名曲。他讓二胡登上大雅之堂，變成獨(dú)奏樂(lè)器，到現(xiàn)在也就一百年左右。”

　　1990年代以來(lái)，中國(guó)作曲家開(kāi)始大量介入二胡作品創(chuàng)作，更系統(tǒng)，也更成熟了。

　　比如，“譚盾、陳其鋼都是國(guó)外留學(xué)回來(lái)的大師，他們學(xué)了最先進(jìn)的西洋作曲技法，再回來(lái)為中國(guó)樂(lè)器寫作品。如今的作曲家哪怕沒(méi)出國(guó)，在國(guó)內(nèi)學(xué)的也都是西洋作曲技法，都會(huì)運(yùn)用在創(chuàng)作里。”

　　在很多綜藝節(jié)目，如泣如訴的《二泉映月》《江河水》總被拿來(lái)做夸張的情緒渲染，很容易讓人誤解，覺(jué)得二胡只適合悲苦、沉郁，不會(huì)陽(yáng)光、熱烈。

　　“大家聽(tīng)的最多的是《二泉映月》《江河水》，剛好這倆又都是悲苦的，再加上二胡是最接近人聲的樂(lè)器，演奏悲苦的旋律實(shí)在太適合了，所以才有既定印象。其實(shí)，二胡可以演繹各種各樣的旋律、各種各樣的情緒�！�

　　演出照演出之余，身為上海音樂(lè)學(xué)院的二胡教師，教學(xué)也是陸軼文的工作重心�！岸�朵要好，樂(lè)感要好，這兩個(gè)要素是必須的�！标戄W文還會(huì)要求學(xué)生具備模仿能力——?jiǎng)傞_(kāi)始學(xué)琴，學(xué)生都是先模仿老師、錄音、錄像，然后才會(huì)慢慢轉(zhuǎn)換成自己的東西。

　　在民樂(lè)器里，古箏學(xué)的人最多，二胡其次，“女孩非常適合彈古箏，上手相對(duì)稍微簡(jiǎn)單，而且好聽(tīng)啊，有點(diǎn)像鋼琴。二胡是弦樂(lè)器，上手太難了！初學(xué)者就像殺雞、鋸木頭一樣，有些人可能學(xué)了很久，拉出來(lái)還是很難聽(tīng)�！�

　　學(xué)二胡的人越來(lái)越多，這從上音的招生人數(shù)就能看出變化——前幾年，上音一個(gè)年級(jí)會(huì)招8個(gè)左右學(xué)生，如今擴(kuò)大到14個(gè)。

　　“很多家庭的小朋友都會(huì)學(xué)一門樂(lè)器，而且，大家的文化認(rèn)知、文化自信比以前更高了，民樂(lè)肯定是在往越來(lái)越好的方向發(fā)展�！�

　　陸軼文發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)二胡是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，他們習(xí)慣把民樂(lè)喊成“國(guó)樂(lè)”“國(guó)風(fēng)”“國(guó)潮”，這是很燃、很新潮的一件事兒。

　　而且，他們玩二胡的渠道太多了，比如在B站上傳小視頻，用二胡拉流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)，玩得不亦樂(lè)乎，推廣效果也很不錯(cuò)。

　　“我肯定是鼓勵(lì)的，在音樂(lè)學(xué)院不一定就要高高在上、陽(yáng)春白雪、學(xué)院派，他們可以有各種各樣的形式，就是玩嘛，玩音樂(lè)�！标戄W文說(shuō)。

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