政協(xié)委員王蘇：引導藝術類高校應屆畢業(yè)生投身“藝術教育鄉(xiāng)村振興”

　　全國政協(xié)委員、上海戲劇學院表演系教授王蘇建議引導藝術類高校應屆畢業(yè)生投身“藝術教育鄉(xiāng)村振興”。

　　“鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復興的一項重大任務。脫貧后的低收入人口和欠發(fā)達地區(qū)，仍有很多工作要做。部分地區(qū)中小學生的藝術教育還處于相對‘貧困’階段，這方面也要‘脫貧’�！比珖�政協(xié)委員、上海戲劇學院表演系教授王蘇認為，受疫情影響，藝術類高校應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，建議引導部分藝術類高校優(yōu)秀應屆畢業(yè)生投身“藝術教育鄉(xiāng)村振興”，“爭取取得‘雙贏’的成效。”

　　王蘇委員在一件提案中表示，一方面，藝術類高校畢業(yè)生經(jīng)過4年的專業(yè)培養(yǎng)，已具備較為完整的知識體系和開闊的藝術視野，能夠把所學、所會、所能、所感傳授給當?shù)刂行�學生，幫助他們培養(yǎng)興趣、開闊眼界、提高藝術欣賞能力、獲得藝術技能。

　　另一方面，該舉措有助于緩解應屆畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題，藝術學子們投身廣袤的中國大地，在基層感受、鍛煉、提高，這種難得的深入生活的“采風”經(jīng)歷，為他們今后的藝術創(chuàng)作，也能提供良好的素材和養(yǎng)分。

　　為了更好地對接雙方（藝術類高校畢業(yè)生與藝術教育匱乏地區(qū)），王蘇委員建議由教育主管部門牽線搭橋，出臺一系列機制與保障。如設定“藝術教育鄉(xiāng)村振興”學科目錄，因地制宜地為不同地區(qū)的中小學開設針對性的藝術課程（可選擇話劇、戲曲、舞蹈、聲樂、民樂、繪畫、書法、朗誦、口語表達等）；為參與“藝術教育鄉(xiāng)村振興”的畢業(yè)生建立約束與保障機制。“還可以將高校教師（專業(yè)教師、退休教師、輔導員等）納入隊伍，在“扶貧地”管理畢業(yè)生，協(xié)助“藝術精準扶貧”工作有序開展。

　　王蘇委員表示，可先選擇部分省區(qū)市進行試點，若效果良好且具有可行性，再全面推廣�！皳碛姓鎿磹蹏�情懷、強烈社會責任、良好審美情趣、深厚文化素養(yǎng)的青少年，才能夠真正成為祖國的棟梁之才。在他們的成長和成才過程中，接受良好的藝術教育是不可缺少的。在全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，讓藝術教育深入到低收入人口和欠發(fā)達地區(qū)，讓孩子們得到藝術的滋養(yǎng)，成長為身心健康的有用人才，用雙手為自己、為國家創(chuàng)造美好生活和美好未來。

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