中國民樂在全球文化交響樂中奏響?yīng)毺貥氛?/p>
在北京羅馬花園小區(qū)一所住宅內(nèi),琴聲悠悠,流水潺潺,伴著繚繞的煙霧和沁人的茶香,仿佛置身頤養(yǎng)身性的世外桃源。環(huán)顧四周后才發(fā)現(xiàn),流水聲來自屋內(nèi)的假山石裝飾品,撫琴的姑娘是馬來西亞留學(xué)生莫瓅。
莫瓅是眾多來自海外的民樂愛好者之一。近年來,有越來越多的外籍人士醉心于中國民樂。悠揚(yáng)的竹笛、低婉的古琴、如泣的二胡……各具特色的民族樂器傳遞著一代代中國人的思想與心境。隨著中外交流日益密切,作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,中國民樂也在全球文化交響樂中奏響?yīng)毺氐臉氛隆?/p>
東方天籟之音莫瓅與莫庚是一對(duì)來自馬來西亞的姐弟,父親是馬來西亞華人,母親是中國人。特殊的身份使姐弟倆常輾轉(zhuǎn)于兩國之間,而未間斷的是對(duì)中國民樂的學(xué)習(xí)與熱愛。
姐姐莫瓅,在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)服裝與服飾設(shè)計(jì)。她初識(shí)古琴還要追溯到十多年前父親給她買的一張CD,古琴演奏家趙曉霞優(yōu)美的琴聲立刻攫住了她的心。“我會(huì)反復(fù)聽那張CD,因?yàn)楣徘俚捻嵚赡茏屛液芸祆o下心來。當(dāng)時(shí)我就希望能學(xué)會(huì)這門樂器!蹦|說。
多元化的課程設(shè)置和開放的校園環(huán)境吸引莫瓅來到中國讀大學(xué),學(xué)校開設(shè)的古琴選修課給了她系統(tǒng)學(xué)習(xí)古琴的機(jī)會(huì)!靶畔r(shí)代很多年輕人都很急躁,我剛上手的時(shí)候也這樣,但經(jīng)過練習(xí),現(xiàn)在我彈琴時(shí)能靜下心來思考,這對(duì)我的生活幫助很大!彼f。
與姐姐不同,弟弟莫庚更鐘愛二胡!耙郧坝X得二胡很老調(diào),熟悉后才發(fā)現(xiàn)二胡其實(shí)可以很喜慶!彼f,初中在馬來西亞的華校參加了華樂團(tuán),由此結(jié)緣了二胡。現(xiàn)在在中國讀高三的他,繁忙的學(xué)業(yè)之余也會(huì)抽時(shí)間拉奏。“初學(xué)時(shí)遇到了各種困難,一度想放棄,慶幸自己堅(jiān)持了下來。”
同樣喜愛中國民樂的還有對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)德籍教師馬琳,她接觸古琴的初衷是想提高中文水平!拔矣X得語言要運(yùn)用起來,所以我一直想用中文做些事情。我上班路上經(jīng)常能路過一家古琴學(xué)校,覺得琴聲很好聽,就決定學(xué)習(xí)這種樂器!彼f。
學(xué)會(huì)一門樂器的演奏并非易事!拔颐刻炀毩(xí)30分鐘,彈完以后總感覺手疼。”馬琳給記者看她手指上練琴留下的疤痕。但也是通過古琴,她在異鄉(xiāng)結(jié)識(shí)了許多志同道合的琴友,于是堅(jiān)持了下來。
中國文化魅力“嘗嘗看這是什么茶?”青年古琴演奏家、清華大學(xué)藝術(shù)教育中心古琴教師陳璨邊給馬琳倒茶邊問。
端起杯子看了看,輕輕呷上一口,馬琳回答道:“應(yīng)該是白茶里的白牡丹吧!标惱蠋熧澰S地點(diǎn)了點(diǎn)頭,馬琳頗為得意地說:“我現(xiàn)在通過觀察茶葉就大致能分辨出茶的品種。”
品茶,是馬琳通過學(xué)習(xí)古琴發(fā)現(xiàn)的又一個(gè)興趣!爸袊鴤鹘y(tǒng)文化具有連通性,了解民樂以后,我對(duì)中國的文學(xué)、書法和茶藝都產(chǎn)生了興趣。”馬琳說。
陳璨指導(dǎo)德籍教師馬琳彈奏古琴。
“古琴的曲子不僅僅是音樂,更是一扇窗,使人能瞥見窗內(nèi)的中國歷史文化。”莫瓅說,古琴的減字譜只有指法,上面沒有標(biāo)記節(jié)拍和旋律,要想彈好一首曲子,必須對(duì)曲子背后的故事有一定了解!氨热鐚W(xué)習(xí)《鳳求凰》之前,我先要了解它講的是兩千多年前司馬相如和卓文君的愛情故事,而彈琴的過程則把我?guī)肓诉@段故事當(dāng)中,對(duì)作者的心境也有了更深的理解!睂W(xué)習(xí)古琴讓她對(duì)中國歷史、書法、茶藝都產(chǎn)生了濃厚的興趣,還帶動(dòng)家人一起練習(xí)書法。
“對(duì)馬來西亞其他族群來說,中國民樂是陌生的,他們很是好奇!蹦f,他曾在其他族群的朋友們面前演奏過古琴和二胡,盡管不清楚他們能否聽懂其中的韻味,但從他們的反應(yīng)看,他們很喜歡。
民樂走向世界走進(jìn)陳璨古琴工作室,茶香撲鼻、琴音繞梁,陳璨在這里為來華留學(xué)生及外國友人教授古琴。
“傳授古琴文化就是在傳播中國文化,讓世界感受中國文化的魅力。不少外國友人通過學(xué)習(xí)古琴,愛上了中國文化!标愯舱f,“這也增強(qiáng)了我的文化自信,進(jìn)一步堅(jiān)定了向世界傳播中國民樂及中國文化的信心!
不同文明的交流并非一帆風(fēng)順,陳璨在教授外國人古琴時(shí)發(fā)現(xiàn),一些學(xué)員對(duì)中國文化不了解,語言障礙也使得他們很難理解古琴演奏的術(shù)語。
陳璨和馬來西亞留學(xué)生莫瓅于陳璨古琴工作室合影。
為了克服這些困難,陳璨在教授古琴時(shí),也向?qū)W員們普及中國的歷史文化,幫助他們更好理解中國民樂所蘊(yùn)含的歷史韻味和深刻的文化內(nèi)涵。令她倍感欣慰的是,如今她親手指導(dǎo)的學(xué)員已在澳大利亞、馬來西亞等國教授古琴及其他民樂,從中國民樂的學(xué)習(xí)者變成了傳播者。
中國民樂“走出去”的腳步從未停歇。頂尖水平的中央民族樂團(tuán)近5年在美國、德國、意大利、斐濟(jì)等國舉辦音樂會(huì),《二泉映月》《百鳥朝鳳》等經(jīng)典曲目贏得滿堂喝彩。
2017年,中央音樂學(xué)院還與美國巴德音樂學(xué)院在美國聯(lián)合創(chuàng)立中國民族器樂表演專業(yè)學(xué)位,這是在國外高等院校創(chuàng)建的第一個(gè)中國民族器樂表演專業(yè)的學(xué)位項(xiàng)目,成為中國民樂“走出去”的重要一步。
對(duì)外傳播中國民樂除了可以讓世界更加了解中國文化,也會(huì)讓世界音樂更加豐富多彩!拔医佑|過一些用二胡演奏的其他國家的音樂,比如馬來西亞傳統(tǒng)歌曲和意大利民謠等!蹦f。
“音樂無國界,對(duì)外傳播有助于中國民樂融入世界音樂大家庭,為全球范圍的音樂家、藝術(shù)家、作曲家等提供豐富的創(chuàng)作素材!标愯舱f,“同時(shí),在中西音樂交流互動(dòng)的過程中,中國民樂可以吸收西方音樂的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)中國民樂更好地發(fā)展。”
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