傳統(tǒng)藝術培訓機構(gòu)“觸網(wǎng)”線上少兒藝術教育

　　疫情之下，在線K12教育解決了學生學業(yè)輔導的剛需問題。但對于學習藝術特長，甚至備戰(zhàn)“藝考”的孩子們而言，在線教育是否會有同樣作用？

　　有家長表示，由于最近一年沒給自家孩子續(xù)讀藝術培訓課程，擔心孩子的美術、音樂或舞蹈功底會因此而退步，甚至之前所學的知識都會因此而荒廢。尤其是面對藝術方面的課程，家長普遍都是門外漢，因此也無法在家“輔導”孩子練習。

　　然而，也有部分精明的機構(gòu)給出了解決辦法，如同給孩子報名在線課輔班一樣，讓孩子們在線參加少兒藝術教育課程，讓專業(yè)師資力量通過網(wǎng)絡環(huán)境指導孩子們練習樂器、美術等課程。有機構(gòu)還強調(diào)，其收費比傳統(tǒng)培訓機構(gòu)便宜了很多，甚至能從“零基礎”學起。

　　那么，線上少兒藝術教育模式，真的如機構(gòu)所宣傳的那樣？

　　線上藝術課難以“從零開始”

　　盡管在線少兒藝術教育的聲量并沒有在線K12大，但也并非是新興事物了。

　　早在三、四年前，隨著在線教育行業(yè)的發(fā)展，首批少兒藝術培訓網(wǎng)絡平臺開始“萌芽”，業(yè)內(nèi)圍繞著“體驗式教學是否不可或缺”的問題，也討論了好幾年。在疫情發(fā)生后，部分傳統(tǒng)藝術教育機構(gòu)已經(jīng)陸續(xù)推出線上培訓課程，實現(xiàn)了藝術課程“觸網(wǎng)”。

　　“我一直反對美術、音樂等藝術教育的在線化，不是迫不得已，也不會推出網(wǎng)課�！崩罘f（化名）曾是一名市屬中學的音樂教師，四年前，她離職后在珠海香洲創(chuàng)辦了一家藝培機構(gòu)，主打少兒聲樂教育培訓。

　　受疫情影響，從去年年初開始機構(gòu)的學員報班率和續(xù)班率跌入谷底，為了維系機構(gòu)經(jīng)營，對藝術教育在線化一向持保留意見的李穎不得不推出在線藝培課程，“說是聲樂培訓，也可能不是太準確，應該算是聲樂陪練課�！�

　　李穎和機構(gòu)聘請的教員之所以糾結(jié)在線產(chǎn)品究竟是“培訓”還是“陪練”，只因為藝術教育領域的特殊性。她告訴懂懂筆記，無論是音樂、美術，還是舞蹈培訓，都講究一對一、手把手的教學。

　　“聲樂培訓需要演示教學，學生出現(xiàn)的問題也要一對一、手把手的予以指正�！彼龍猿终J為，除非負責培訓的教員擁有極高的語言功底、表達能力，不然的話，是很難在線上通過三言兩語，給出中肯的學習建議。

　　即便吉他、鋼琴等樂器，或者美術繪畫可以通過教學視頻、專業(yè)書籍實現(xiàn)自學，但缺乏一對一、專業(yè)的指導，往往會導致自學者基礎功不扎實，難以往更專業(yè)的領域，甚至是藝考的方向發(fā)展。

　　因此，作為被迫“觸網(wǎng)”的傳統(tǒng)藝培機構(gòu)負責人，她最終決定將推出線上聲樂教育產(chǎn)品，仍是定義為“陪練”課程。即通過視頻的方式，對已有一定聲樂基礎的學生進行水平摸底，保證學生的聲樂技巧，不會因為疏于聯(lián)系而導致退步。

　　“以前線下班是收零基礎學員的，但線上班肯定做不了，從零開始只能一對一當面教學。”李穎透露，目前一部分傳統(tǒng)的美術、音樂培訓機構(gòu)也已經(jīng)陸續(xù)推出線上陪練課程，以應對線下招生、續(xù)班不足所造成的經(jīng)營問題。

　　畢竟，在特殊的時期下，作為“剛需”的傳統(tǒng)K12機構(gòu)都面臨著續(xù)班率低的問題，何況意在“素養(yǎng)熏陶”的藝術教育。好在學生家長對機構(gòu)所推出的在線“陪練”課程，整體上也都比較支持。

　　而在一些電商平臺上，懂懂筆記通過搜索“陪練”一詞發(fā)現(xiàn)，的確有不少傳統(tǒng)藝培機構(gòu)、藝術類教師發(fā)布了相關的培訓產(chǎn)品。以聲樂“陪練”為例，收費大致為100~250元/小時，而學生家長的需求量似乎也不低。

　　正當傳統(tǒng)藝培機構(gòu)、藝術類教師通過在線“陪練”的方式，實現(xiàn)曲線“自救”時，在線少兒藝術教育也正在成為一批互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者全力“押寶”的目標。

　　藝術教育平臺“無所不能”？

　　通過搜索“在線藝術教育”一詞，懂懂筆記發(fā)現(xiàn)，目前市面上的少兒藝術教育平臺并不少。有些只開設美術、音樂等單一學科教育，有些則幾乎涵蓋了所有的藝術專業(yè)培訓內(nèi)容。

　　至于授課的師資，這些平臺的宣傳中也強調(diào)是美院、音院出身的本科教師。有部分機構(gòu)甚至搬出了相關院校的教授、名師來背書，吸引學生報名。至于課程的價格，大部分比傳統(tǒng)藝術培訓機構(gòu)低一些。以美術課為例，一小時網(wǎng)課的費用50~80元，最低僅30元。

　　與在線K12一樣，部分少兒藝術平臺也宣稱通過直播的方式可實現(xiàn)“一對一”教學，即便是零基礎的學員，也可以報名參加學習。

　　這些宣傳語讓從事美術教育將近十年的徐珊珊，覺得相當不可思議。

　　“學美術和學樂器一樣，基本功很重要。美術有握筆技巧，樂器有基礎的手法�！蹦壳皳�任某藝考培訓機構(gòu)教學部門負責人的徐珊珊指出，她很難想象只是在視頻當中“比劃比劃”，就能讓零基礎的學員掌握美術基本功。至于平臺“美院教師”指定的個性化專屬課程，參考依據(jù)也只是學生掃描上傳的習作。

　　讓她感覺最為離譜的，并不是在線的美術培訓課程，而是舞蹈培訓。如此依賴現(xiàn)場體驗式教學、線下指導練習的課程，如今也被搬上了網(wǎng)絡。

　　相比美術課，舞蹈基礎是形體的訓練，而形體的訓練往往要在舞蹈教練嚴格指導下進行嚴苛、艱苦訓練的。在日常的訓練中，舞蹈教練甚至要時時糾正學生不正確的形體姿態(tài)，并為日后學習打下了扎實的基礎。

　　“有的在線舞蹈培訓，只給學員發(fā)一套名師視頻，一對一輔導也只是通過直播完成�！绷募霸诰�舞蹈培訓，在深圳寶安一家藝術培訓機構(gòu)擔任舞蹈教練的李青坦言，這種模式讓她覺得很滑稽。

　　李青指出，在沒有專業(yè)教練的指導下，學生通過在線課程學習舞蹈甚至會出現(xiàn)肌肉、筋膜等損傷，甚至造成嚴重且危險的后果。

　　顯然，相比傳統(tǒng)藝術培訓機構(gòu)“觸網(wǎng)”時的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在線藝術教育平臺在宣傳、營銷上更凸顯“無所不能”的賣點，利用當下家長擔憂線下藝術培訓存在風險的心理，開始快速搶占少兒藝培市場份額。

　　根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國少兒藝術培訓行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，截至2018年底，國內(nèi)少兒藝術培訓市場規(guī)模突破500億元（人民幣），達到了552億元。有調(diào)研機構(gòu)預測，該數(shù)字或?qū)⒃?020年突破800億，達到860億元。

　　如此大的“香餑餑”，互聯(lián)網(wǎng)領域的創(chuàng)業(yè)者怎么可能錯過？

　　相比在線K12“風險”更小在線教育因不受時間、地點的制約，加之無接觸式教學的優(yōu)勢，在全球疫情流行的大背景下再次站上了風口。

　　這股勢頭也使得大批投資機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)者加入其中，導致短時間內(nèi)陷入野蠻生長的在線教育行業(yè)亂象頻生。

　　一方面，頭部平臺“共用”一位“名師”打廣告，機構(gòu)大量的資金都用于廣告營銷上；另一方面，不少媒體報道“預付費”教育機構(gòu)“卷錢跑路”的現(xiàn)象時有發(fā)生，平臺雇傭無資質(zhì)、兼職人員為學生“輔導”作業(yè)的消息也不絕于耳。

　　這也導致步入2021年，相關部委、官媒頻頻喊話、點名、批評在線教育行業(yè)的亂象。那么，相關監(jiān)管明顯收緊的時候，在線藝術教育市場能否置身之外？

　　懂懂筆記發(fā)現(xiàn)，其實早在去年十月，某在線少兒美術教育品牌曾因存在低俗色情內(nèi)容，遭網(wǎng)信辦查處。然而，就在今年的2月10日，該品牌又宣布完成超4000萬美元D+輪融資。距離上一輪2.1億美元的融資，僅僅過去了不到兩個月。

　　因此有創(chuàng)業(yè)者篤定，在線教育監(jiān)管收緊的“大火”暫時“燒”不到在線藝術教育領域�；蛘哒f，相比在線K12，這個領域不太容易被盯上。

　　“相比起火熱的在線K12教育，在線藝術教育可以說是悶聲發(fā)大財?shù)捻椖��！睆V州一家在線少兒藝培機構(gòu)的聯(lián)合創(chuàng)始人學敏告訴懂懂筆記，盡管有一部分家長認為，藝術培訓可以陶冶孩子的素養(yǎng)、情操，甚至是發(fā)掘特長技能，而且少兒藝術培訓在適齡兒童的群體中的滲透率也逐年增高，但對于大部分家長而言，尤其是只重視學科教育，應試、升學成績的家長而言，藝術特長培訓也顯得可有可無。

　　“在線K12所出現(xiàn)的虛假宣傳、師資造假現(xiàn)象，在少兒藝培領域也會存在，只是社會關注度比在線K12低一些罷了�！睂W敏告訴懂懂筆記，目前在線教育行業(yè)監(jiān)管明顯收緊，但仍然有大量的資本機構(gòu)、創(chuàng)客“押寶”在線藝術培訓領域，原因在于——在線藝術培訓的“風險”比在線K12教育小，即便行業(yè)出現(xiàn)負面問題，也不至于在短時間內(nèi)被輿論打成“篩子”。

　　除此之外，即便行業(yè)有新的監(jiān)管政策出臺，從政策推出到真正地落地執(zhí)行，往往還需要一定時間。少兒藝術平臺創(chuàng)業(yè)者、從業(yè)者，包括項目背后的投資機構(gòu)，也可以將在線K12教育作為政策監(jiān)管的風向標，留給其應對的窗口期并不緊迫。

　　【結(jié)束語】在線K12和在線藝術培訓可謂同根而生。互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)教育行業(yè)的區(qū)域界線，在線教育平衡了不同區(qū)域間的教育資源，的確有其優(yōu)勢所在。然而隨著在線教育的野蠻生長，資本、創(chuàng)業(yè)者都開始擠進賽道，行業(yè)競爭顯得異常激烈。

　　競爭之下，一些在線教育參與者漸漸背離了初心，平臺之間開始拼流量、搶生源、弄虛作假。在線K12如此，在線少兒藝術教育亦是如此，盡管看似“風險”比較小，但在線少兒藝術教育背后的問題，也不容忽視。再小的風險，一旦引起社會的重視，亦將成為巨大的“靶子”。

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