2021年我國音樂教培市場規(guī)模將破千億大關(guān)

　　美育者，與智育相輔而行，以圖德育之實(shí)現(xiàn)者也。

　　——蔡元培

　　今年兩會(huì)期間，一條 “美協(xié)主席談美育入中考” 的新聞引發(fā)了網(wǎng)友廣泛的討論，全國政協(xié)委員、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席范迪安表示： 在國家層面上按照硬指標(biāo)硬任務(wù)的方法，來促進(jìn)學(xué)校美育上一個(gè)新的臺(tái)階。在這個(gè)階段是非常有必要的。

　　在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹：“目前全國已經(jīng)有4個(gè)省開展美育中考計(jì)分，同時(shí)還有6個(gè)省、12個(gè)地市已經(jīng)開始了中考美育的計(jì)分，分值在10分到40分之間，云南省從今年開始要增加到40分。 這個(gè)試點(diǎn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)，下一步我們要把美育中考的工作做得更加扎實(shí)，到2022年力爭全覆蓋，全面實(shí)行美育中考�！�

　　針對(duì)記者提出“將美育考核納入課業(yè)要求，會(huì)不會(huì)增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這一問題，發(fā)言人認(rèn)為 藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)業(yè)責(zé)任，是不應(yīng)該被減下來的負(fù)擔(dān)。 并且藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐納入學(xué)業(yè)要求，有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一些地區(qū)及學(xué)校注重升學(xué)率而給學(xué)生帶來壓力負(fù)擔(dān)，美育能很好地緩解這樣的情況，并促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　由此可見，在未來的校園教育中，我們在逐步放棄舊有“應(yīng)試教育”的模板，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)孩子的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)孩子們多發(fā)展興趣特長，注重個(gè)人對(duì)藝術(shù)鑒賞力的塑造，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系成為了未來學(xué)生考核的大趨勢。

　　于是，在這樣的趨勢下，讓孩子學(xué)習(xí)音樂成為了很多學(xué)生家長的選擇。 有數(shù)據(jù)顯示：藝術(shù)類課程是家長選報(bào)最多的素質(zhì)教育課程，占比71.8%，其中又以音樂類培訓(xùn)項(xiàng)目占比最高，為50.4%。

　　這是因?yàn)橄噍^于其他的藝術(shù)教育，音樂教育行業(yè)在多年的運(yùn)行下，已經(jīng)有了被公眾廣為認(rèn)可的體系，家長選擇音樂類培訓(xùn)會(huì)更安心，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也更有保證。

　　因此，音樂教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了雨后春筍式的爆發(fā)式增長，迅速占據(jù)了素質(zhì)教育培訓(xùn)市場，特別是少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是層出不窮。

　　據(jù)2019年教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示， 2019年我國音樂教育培訓(xùn)市場規(guī)模約920億元人民幣，預(yù)計(jì)未來保持8%的增速，到2020年，我國音樂教育市場規(guī)模可達(dá)998億元，如此趨勢下，2021年，這個(gè)數(shù)字即將突破1000億大關(guān)。

　　然而在這樣的大環(huán)境下，過多的選擇并沒有使家長們實(shí)現(xiàn)“音樂教育自由”，反而 陷入了更無解的困局 ：如何甄別和選擇靠譜的音樂教育機(jī)構(gòu)？如何在課后監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子練習(xí)？如何清晰地掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和所處水平？

　　這就是音樂教育行業(yè)在發(fā)展過程中總是無法規(guī)避掉的技術(shù)壁壘：

　　音樂教育機(jī)構(gòu)良莠不齊

　　他人成功無法復(fù)刻，音樂大師課更是“一課難求”，市面上存在的很多“小作坊”式培訓(xùn)班的教學(xué)方式很可能根本不適合自己的孩子學(xué)習(xí)。

　　家長無法進(jìn)行輔導(dǎo)和有效監(jiān)督

　　不是每一位學(xué)生的家長都了解音樂知識(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)陌生的音符，對(duì)非音樂專業(yè)的父母來說，根本無法保證孩子課后練習(xí)的準(zhǔn)確度。

　　學(xué)員存在課后忘得快問題

　　孩子在課上學(xué)習(xí)時(shí)接受速度快，但課下也忘得快，如果沒有及時(shí)的糾正和規(guī)范，會(huì)將錯(cuò)誤累加，降低學(xué)習(xí)效率。

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