音樂(lè)教育：提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的探索

　　1音樂(lè)教育的重要性

　　1.1能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

　　中學(xué)階段的學(xué)生本身就具有較強(qiáng)好奇心，對(duì)身邊的所見(jiàn)所聞所感都多多少少會(huì)有關(guān)注。在生活中，學(xué)生時(shí)常會(huì)聽(tīng)到各種音樂(lè)的聲音，而由于接受過(guò)課堂的音樂(lè)教學(xué)，這時(shí)學(xué)生會(huì)本能地去關(guān)注這些聲音，并尋找聲音來(lái)源，甚至與演奏者進(jìn)行音樂(lè)方面的交流，這在很大程度上可以挖掘?qū)W生對(duì)音樂(lè)的興趣，間接培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。為此，課堂音樂(lè)教學(xué)不僅能夠引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還為我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)了一批潛在人才。

　　1.2能夠挖掘?qū)W生的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　音樂(lè)是一種藝術(shù)，藝術(shù)除了能夠讓學(xué)生變得更加感性外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，磨煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。在音樂(lè)的熏陶之下，學(xué)生能夠把自己對(duì)音樂(lè)的理解以各種各樣的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　2.1教學(xué)模式太保守

　　新教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該采用新型教學(xué)模式，但由于教師沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，部分地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)模式仍然趨于保守，即教師在臺(tái)上唱，學(xué)生在臺(tái)下跟，除此之外無(wú)過(guò)多交流。教學(xué)形式過(guò)于僵硬，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，不僅沒(méi)有貫徹音樂(lè)教學(xué)的基本要求，而且還讓原本放松學(xué)生身心的課堂變得乏味，達(dá)不到開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞和提高音樂(lè)素養(yǎng)的目的，反而降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容單一

　　音樂(lè)教學(xué)并不意味著教師在課堂上僅僅授予學(xué)生歌唱技巧，還需要通過(guò)多樣化教學(xué)形式開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞。部分教師在課堂教學(xué)中，僅為了教學(xué)而教學(xué)，整堂課中只有教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱，再無(wú)其他內(nèi)容。而實(shí)際上，一旦課堂結(jié)束，學(xué)生便不再回憶課堂歌曲的演唱，達(dá)不到對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)性的音樂(lè)啟蒙。

　　2.3課堂氛圍過(guò)于尷尬

　　大部分教師展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)以下?tīng)顩r：教師在臺(tái)上領(lǐng)唱，要求學(xué)生嘗試跟唱，但僅有少部分學(xué)生愿意開(kāi)口跟唱，甚至部分學(xué)生開(kāi)小差影響課堂秩序。這些現(xiàn)象都使得音樂(lè)教學(xué)難以進(jìn)行，而為了保持課堂教學(xué)的完整性，教師便不得不自己一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”。

　　3提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的探索

　　3.1及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　就像轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)形態(tài)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的重要程度，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念是教育領(lǐng)域內(nèi)的第一要素。因?yàn)榻處熓侵�識(shí)的傳遞者，傳遞者本身沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，那么在后續(xù)的教學(xué)中，也難以發(fā)揮良性效果。教師需要貫徹“取其精華，去其糟粕”的精神，大膽摒棄落后的教學(xué)模式，正確理解新教學(xué)環(huán)境下對(duì)教學(xué)的基本要求，不斷與各個(gè)教學(xué)層次的教師進(jìn)行交流，及時(shí)更新自身的教學(xué)思想，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為第一目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)計(jì)更加科學(xué)有效的教學(xué)方案，讓枯燥無(wú)味的課堂變得趣味生動(dòng)。

　　3.2提高教師自身素養(yǎng)

　　新教學(xué)環(huán)境下，音樂(lè)教學(xué)也需要教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)自身的素養(yǎng)，把音樂(lè)對(duì)課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生的良性作用最大化。時(shí)代不斷進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師的要求也越來(lái)越大。教師也需要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)方面的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)如何以更好的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣以及如何通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀和良好生活習(xí)慣。例如，在學(xué)生提問(wèn)教師如何才能更有效地練習(xí)唱歌時(shí)，教師不能只是告訴學(xué)生需要多練，而是需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，告訴學(xué)生用什么樣的方法去練習(xí)，并提醒學(xué)生在練習(xí)時(shí)需要注意的種種問(wèn)題。只有在詳細(xì)解答的前提下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)才會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，也讓學(xué)生在練習(xí)唱歌時(shí)少走許多彎路。而這種情況就需要教師本身具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，為此，提升教師的自身素養(yǎng)便顯得尤為重要，能夠在關(guān)鍵時(shí)候解決一定問(wèn)題，為提高自身課堂教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　3.3豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

　　由于不同性格的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有不一樣的理解和欣賞能力，有的學(xué)生覺(jué)得把歌唱出來(lái)才是最好的，而有的學(xué)生則對(duì)音樂(lè)的欣賞更加重視。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種課堂活動(dòng)形式，讓不同性格的學(xué)生都能參與其中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而活躍課堂氛圍，達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)細(xì)胞的目的。例如，在音樂(lè)賞析部分，教師可以將賞析與多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，既活躍了課堂氛圍，又提高了學(xué)生的感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造等審美能力，可謂是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的雙重效益。

　　3.4以創(chuàng)新小組合作模式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)

　　小組合作模式是新教學(xué)環(huán)境下的創(chuàng)新成果，被廣泛運(yùn)用到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面。以將學(xué)生進(jìn)行分組的形式進(jìn)行教學(xué)有著諸多好處：①能夠有效提高學(xué)生的合作意識(shí)。以小組的形式完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要小組成員之間進(jìn)行積極配合，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)之下，合理分配各個(gè)組員的任務(wù)，最后將各個(gè)成員結(jié)果匯總并結(jié)合成為一個(gè)小組的結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以有效提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生合作能力。②能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，教師若只是把唱歌方法教給學(xué)生，并不給予學(xué)生自主練習(xí)的課堂時(shí)間，則學(xué)生無(wú)法有效吸收音樂(lè)知識(shí)和理解演唱方法。通過(guò)小組合作模式，組員之間可以交流自己對(duì)唱歌方法的看法，在重重思維碰撞后，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解也會(huì)隨之更新，進(jìn)而更加深刻掌握音樂(lè)演唱和表現(xiàn)方法。

　　3.5結(jié)合多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

　　音樂(lè)學(xué)科是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但也需要輔以視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)。隨著科技不斷發(fā)展，其帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)也應(yīng)當(dāng)用到課堂教學(xué)中去。利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示音樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生能直觀地了解各種音樂(lè)表演形式，利用多媒體具有的聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)諸多特點(diǎn)這一優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造等審美能力。例如在學(xué)習(xí)如何發(fā)聲時(shí)，教師除了講解技巧之外，可以通過(guò)圖片或視頻的形式，把唱的過(guò)程展示到學(xué)生面前，學(xué)生可以結(jié)合情景理解唱歌發(fā)聲的過(guò)程。此外，通過(guò)多媒體視頻和音樂(lè)的結(jié)合，變換不同場(chǎng)景，能夠幫助學(xué)生更加便捷地建立起自身對(duì)音樂(lè)的理解框架。還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、調(diào)查交流以及展示等教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力，能夠有效地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　新教學(xué)環(huán)境下，音樂(lè)教學(xué)不再是傳統(tǒng)、不受重視的課程，教育改革后對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求是要培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展。因此，為響應(yīng)新教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)要求，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分吸收創(chuàng)新性教學(xué)思想，正確理解音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)方案，采用先進(jìn)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，繼續(xù)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野打下基礎(chǔ)。

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