淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

　　小學(xué)音樂作為一門小學(xué)生必修的課程，小學(xué)音樂在培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生思維邏輯、審美認知以及智力發(fā)展等方面起著一個積極的促進作用，所以小學(xué)音樂課程教學(xué)在培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面有著特殊的優(yōu)越條件。

　　但與此同時受以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的嚴重影響，當前小學(xué)音樂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還存在著很多的不足之處。因此，本文針對如何在小學(xué)音樂教學(xué)中有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提出了幾點具體的實施措施，希望可以給大家?guī)�來一定的幫助�?/p>

　　創(chuàng)新思維在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

　　在現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程體系中音樂課程教學(xué)占據(jù)著一個至關(guān)重要的地位，是基礎(chǔ)教育課程體系中一個必不可少的環(huán)節(jié)。基于新時代背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育教學(xué)的重中之重。

　　當前社會是一個創(chuàng)新與競爭激烈的時代，如果想要促進學(xué)生的良好發(fā)展，那么作為一名音樂老師就必須要在激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時開展素質(zhì)教育，因此來培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。在以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中總是限制與壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展。這一點與音樂課程的教學(xué)本質(zhì)相違背。而，基于新時代背景下的我們注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

　　當前小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維中存在的主要問題

　　忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與激發(fā)事實上，自新課程改革以來各學(xué)校都將激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作為教學(xué)的重點。但據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示在實際的小學(xué)音樂課程教學(xué)活動中絕大多數(shù)教學(xué)老師對于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維都缺乏足夠的重視，從而導(dǎo)致在小學(xué)音樂教學(xué)活動中無法有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　再加上各教學(xué)老師之間存在一定的素質(zhì)差異，所以導(dǎo)致最終出現(xiàn)不同結(jié)果的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，例如有的小學(xué)音樂老師認為在日常教學(xué)中應(yīng)不能將創(chuàng)新思維培養(yǎng)與具體教學(xué)實踐相結(jié)合在一起，所以在實際教學(xué)中這部分老師只注重相關(guān)音樂知識與內(nèi)容的教學(xué)，完全忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；從而導(dǎo)致學(xué)生整體創(chuàng)新思維培養(yǎng)質(zhì)量低下。

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體措施

　　突出音樂魅力，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。如果想要切實有效的激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，那么教學(xué)老師就必須要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在某種程度上來講音樂教學(xué)課程具有一定的趣味性，可以通過教學(xué)以及各種生動的音樂實踐活動來激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，這樣一來則能夠讓學(xué)生積極主動的投入到課堂教學(xué)活動當中去。

　　基于新時代教學(xué)背景下，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的束縛，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。孔老先生曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝�道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人，音樂課程的學(xué)習(xí)也是如此。

　　在實際小學(xué)音樂課程教學(xué)活動中只有充分激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，才能夠有助于創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)。因此，在開展實際教學(xué)時應(yīng)側(cè)重于學(xué)生個人情操的陶冶，不應(yīng)過分注重相關(guān)音樂知識的教學(xué)。

　　而且在教學(xué)形式上也應(yīng)注重童真童趣的表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇充分結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好來選擇。與初高中階段的學(xué)生相比較來說小學(xué)階段的學(xué)生在知識掌握方面較弱，所以在開展實際教學(xué)時教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點來選擇適合的教學(xué)方式。

　　結(jié)語

　　音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動，既能夠很好的表達出人們的情感、陶冶人們的情操、提升人們的修養(yǎng)之外，還能夠開發(fā)人們的智力與挖掘人們的想象力與創(chuàng)造力。因此，在實際教學(xué)中各教學(xué)老師一定要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)。

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