學(xué)音樂(lè)需要天賦，以及無(wú)休止的推翻和推敲

　　“有一個(gè)‘知音’的典故，伯牙彈什么子期就能聽(tīng)出什么，我非常羨慕伯牙有這么一個(gè)‘粉絲’，這只是傳說(shuō)，但這個(gè)典故一直影響著中國(guó)的審美，就是我要懂（音樂(lè)），如果我不懂，那我就是一頭牛，就是對(duì)牛彈琴�！�

　　一次講座上，小提琴家陳曦和北大學(xué)生對(duì)坐一堂，探討了一番古典音樂(lè)的聆聽(tīng)問(wèn)題。

　　對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，古典音樂(lè)遙遠(yuǎn)又高大上，“

　　如果莫扎特和貝多芬想把這門(mén)學(xué)問(wèn)搞那么難，他們的作品不會(huì)每天都在音樂(lè)廳演出，也不會(huì)流芳百世。聽(tīng)音樂(lè)不要帶著負(fù)擔(dān)或課題，那樣你會(huì)離得越來(lái)越遠(yuǎn)。當(dāng)音樂(lè)響起，你們有一些心理上的化學(xué)反應(yīng)，就說(shuō)明你們已經(jīng)懂得音樂(lè)，已經(jīng)和音樂(lè)產(chǎn)生了對(duì)話。

　　一番深入淺出的講解，瞬間拉近了學(xué)生和古典音樂(lè)的距離——身為中央音樂(lè)學(xué)院副教授，陳曦常年和學(xué)生打交道，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是手到擒來(lái)之事。

　　11月6日，陳曦將來(lái)到山東省會(huì)大劇院開(kāi)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，獻(xiàn)上柴可夫斯基、勃拉姆斯、克萊斯勒、帕格尼尼、陳鋼、黎國(guó)荃等作曲家的名曲，同臺(tái)的還有鋼琴家尹一迦。兩位演奏家都在中央音樂(lè)學(xué)院任教，這是一次高手過(guò)招，也是一場(chǎng)小提琴和鋼琴的對(duì)話。

　　陳曦在柴可夫斯基國(guó)際音樂(lè)比賽

　　17歲勇奪老柴比賽銀獎(jiǎng)

　　陳曦的音樂(lè)之路是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)琴童的故事。

　　父親是沈空文工團(tuán)的一名小提琴手，為培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感，用錄音機(jī)編輯了一盤(pán)帶子，每天放莫扎特、貝多芬、柴可夫斯基。耳濡目染，陳曦喜歡扒著錄音機(jī)手舞足蹈，兩歲已經(jīng)咬著大舌頭給人彈莫扎特了。

　　三歲半，陳曦收到父親送的一把定制迷你小提琴，不久便隨沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院教授王冠學(xué)琴。王老師在左手方面給了他有條有理的訓(xùn)練，在他的鼓勵(lì)下，1995年，陳曦由母親陪同來(lái)到北京，考入中央音樂(lè)學(xué)院附小，師從趙薇。

　　趙老師非常注重對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，特別會(huì)哄小孩。陳曦一直把她當(dāng)成大朋友，上課時(shí)也和老師平起平坐談?wù)撘魳?lè)，對(duì)音樂(lè)的想象力大大提升了。

　　不久，他又開(kāi)始跟隋祟克強(qiáng)學(xué)習(xí)，演奏水平發(fā)生質(zhì)變，琴聲變得日益老道而又厚實(shí)。隋老師將他的右手完全解脫、放松了下來(lái)，“

　　以前覺(jué)得右手非常緊，跟他學(xué)琴不到一年，我知道該怎么用右手來(lái)拉琴了。

　　1999年，陳曦轉(zhuǎn)到林耀基門(mén)下�！�

　　每天都要從零開(kāi)始，每天都要換血。

　　”林老師以嚴(yán)厲著稱，給陳曦帶來(lái)了扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。在他看來(lái)，一位優(yōu)秀演奏家的技巧應(yīng)該像優(yōu)質(zhì)的建筑一樣，能承受得住十三級(jí)臺(tái)風(fēng)，同時(shí)，技巧需和音樂(lè)交融，達(dá)到“人琴合一”。

　　“人琴合一”這一天很曲折地來(lái)了

　　那是2001年，中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)成立不久，音樂(lè)總監(jiān)余隆請(qǐng)林老師推薦新星，林老師推了陳曦。陳曦要和樂(lè)團(tuán)合演拉威爾《茨岡狂想曲》，一首描寫(xiě)流浪吉普賽人的名曲，來(lái)自德國(guó)的克勞茨·韋瑟擔(dān)綱指揮。

　　有一次合排，他說(shuō)，茨岡完全是個(gè)小偷，他在騙你，給你算命。我突然發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是非常形象的。

　　”陳曦開(kāi)始想象，大雪紛飛，一個(gè)衣不蔽體的流浪部族在艱難前行，“

　　雖然苦難，但他們還是想追求自由，隨著樂(lè)隊(duì)加入變成了舞蹈，一個(gè)人舞蹈，兩個(gè)人舞蹈，三個(gè)人舞蹈……最后變成集體性的舞蹈狂歡，非常野性。

　　”回去以后，陳曦整個(gè)人都變了，林老師說(shuō)，這孩子終于開(kāi)悟了。

　　躊躇滿志的陳曦開(kāi)始向國(guó)際樂(lè)壇沖刺。2002年，17歲的陳曦參加了柴可夫斯基國(guó)際音樂(lè)比賽。那一年，小提琴賽第一名空缺，陳曦贏得了第二名，還有評(píng)委、觀眾長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的鼓掌，很多觀眾捂著心臟對(duì)陳曦說(shuō)，“

　　你拉得太好了！

　　”后來(lái)，陳曦的獲獎(jiǎng)?wù)掌�還被坐落在柴科夫斯基故居的紀(jì)念館收藏并對(duì)外展示。

　　陳曦在柴可夫斯基國(guó)際音樂(lè)比賽

　　比賽是小提琴家的試金石

　　從中央音樂(lè)學(xué)院附中畢業(yè)后，陳曦考入了美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院，由于演奏博得所有評(píng)委的一致選擇，他成為少有的可以反向選擇老師的學(xué)生。本科畢業(yè)，他又以全額獎(jiǎng)學(xué)金的身份，進(jìn)入耶魯大學(xué)深造，最后選擇回到母校中央音樂(lè)學(xué)院，成為一名老師。

　　當(dāng)老師時(shí)，小到每一節(jié)課，大到安排學(xué)生去哪里參加哪一場(chǎng)比賽，陳曦都會(huì)為學(xué)生們細(xì)心考慮。對(duì)學(xué)生同樣高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的他說(shuō)，演奏小提琴其實(shí)是“半腦力半競(jìng)技”的活動(dòng)。

　　國(guó)際比賽是檢驗(yàn)優(yōu)秀小提琴家的試金石。

　　”陳曦認(rèn)為，學(xué)生們不應(yīng)該僅僅只在家里練琴，演出和大賽經(jīng)驗(yàn)同樣重要，甚至可以說(shuō)更為重要。

　　如何在國(guó)際大賽中打動(dòng)聽(tīng)眾的心

　　參加比賽和演奏音樂(lè)會(huì)、錄制唱片不同，技術(shù)的展現(xiàn)要更加仔細(xì)，風(fēng)格的處理要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　”陳曦舉例，演奏外國(guó)作曲家的作品時(shí)要格外注意，需要學(xué)習(xí)和理解歐洲文化，要和歐洲當(dāng)下流行的演奏風(fēng)格接軌，還要知道什么是最新的風(fēng)格趨勢(shì)，什么是比較保守的演奏風(fēng)格。當(dāng)然，前提是萬(wàn)無(wú)一失的音準(zhǔn)和節(jié)奏，以及華麗的音色。

　　陳曦和尹一迦

　　越是頂級(jí)的比賽，越是要求每位選手的應(yīng)變能力要非常強(qiáng)。

　　”幾年前，陳曦帶學(xué)生參加柴科夫斯基國(guó)際青少年國(guó)際比賽時(shí)，就遇到了“突發(fā)狀況”——聆聽(tīng)其他選手比賽，陳曦發(fā)現(xiàn)，柴科夫斯基《諧謔曲》相較他當(dāng)年比賽，在速度上已經(jīng)有了很大變化，絕大多數(shù)選手的演奏速度非�？�，“

　　我們臨時(shí)決定加速，這要求選手必須具有相當(dāng)好的技術(shù)作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，不然貿(mào)然提速，會(huì)將你的技術(shù)、音準(zhǔn)、節(jié)奏以及演奏風(fēng)格完全打亂。

　　“很多人問(wèn)學(xué)音樂(lè)需不需要天賦，我說(shuō)需要。但什么是天賦呢？我覺(jué)得是耳朵要聽(tīng)到什么是音準(zhǔn)，你的心里應(yīng)該有音樂(lè)的悲歡離合，你的大腦是否清楚你的節(jié)奏，還有雙手是否有協(xié)調(diào)性，手指的機(jī)能好不好，但更重要的是，懂得刻苦�！�

　　從三四歲開(kāi)始，陳曦基本每天練琴四五個(gè)小時(shí)，非�？�，而這種苦在他看來(lái)是值得回憶的，因?yàn)榭嘧屗�獲益良多。例如，讓他體會(huì)到音樂(lè)是神圣的；其次是探索的欲望——音樂(lè)無(wú)止境，沒(méi)有終極答案，演奏家的每一次演奏都會(huì)推翻上一次，這種無(wú)休止的推翻和推敲，對(duì)自己、對(duì)音樂(lè)都是一次深度挖掘；再就是會(huì)讓人勇敢起來(lái)，對(duì)鍛煉人的心態(tài)有很大的幫助。

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