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西北師范大學2014年碩士研究生入學考試《音樂教育研究》考試大綱(七)
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日期：2013-9-25 來源：中音在線 編輯：李老師 瀏覽次數(shù)：
導語： 一、考查目標 1、要求考生系統(tǒng)掌握音樂教育學科的基礎理論，并能運用相關理論和方法分析、解決音樂教學中的實際問題。 2、應熟悉各階段學校音樂教學概況，掌握相應的教學技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)工作和開展科學研究的潛力。 3、要求考生具有相應人文素質、科學素質、專業(yè)素質和創(chuàng)新精神。 二、考查內容 第一章 音樂教育學概述 音樂教育學的研究對象 音樂教育學的學科屬性;音樂教育學的研究對象、研究范圍;音樂教育學、音樂教學論與音樂教學法之間的區(qū)別及聯(lián)系; 我國音樂教育學的形成與發(fā)展 1907年公立小學正式設置了音樂課程，定名為“樂歌”、“唱歌”課;蔡元培對音樂教育的影響;1922年的“壬戌學制”，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張;對我國音樂教育學發(fā)展有重大影響的事件。 第二章 中國音樂教育史 中國古代音樂教育 西周樂教的內容、周代樂教的基本特征及審美意識;孔子的音樂教育思想;漢樂府的音樂教育活動;明清時期戲曲音樂的傳教與教學理論、明清時期中西音樂交流中的音樂
課程標準的設計思路
本《標準》的主干是分層面、分領域、分學段呈現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目標到內容標準的外化過程。如圖所示：
課程目標(體現(xiàn)在三個層面)
┌─────┬─────┐
情感態(tài)度與價值觀 過程與方法 知識與技能
↓
教學領域(包含四個領域)
┌───────┬────────┬───────┐
感受與鑒賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造 音樂與相關文化
↓
內容標準(分布為三個學段)
┌───────┬───────┐
1～2年級 3～6年級 7～9年級
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