一、考查目標(biāo)

　　1、要求考生系統(tǒng)掌握音樂(lè)教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、應(yīng)熟悉各階段學(xué)校音樂(lè)教學(xué)概況，掌握相應(yīng)的教學(xué)技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)工作和開展科學(xué)研究的潛力。

　　3、要求考生具有相應(yīng)人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

　　二、考查內(nèi)容

　　第一章 音樂(lè)教育學(xué)概述

　　音樂(lè)教育學(xué)的研究對(duì)象

　　音樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科屬性;音樂(lè)教育學(xué)的研究對(duì)象、研究范圍;音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)教學(xué)論與音樂(lè)教學(xué)法之間的區(qū)別及聯(lián)系;

　　我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)的形成與發(fā)展

　　1907年公立小學(xué)正式設(shè)置了音樂(lè)課程，定名為“樂(lè)歌”、“唱歌”課;蔡元培對(duì)音樂(lè)教育的影響;1922年的“壬戌學(xué)制”，采納了陶行知先生以“教學(xué)法”代替“教授法”的主張;對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)發(fā)展有重大影響的事件。

　　第二章 中國(guó)音樂(lè)教育史

　　中國(guó)古代音樂(lè)教育

　　西周樂(lè)教的內(nèi)容、周代樂(lè)教的基本特征及審美意識(shí);孔子的音樂(lè)教育思想;漢樂(lè)府的音樂(lè)教育活動(dòng);明清時(shí)期戲曲音樂(lè)的傳教與教學(xué)理論、明清時(shí)期中西音樂(lè)交流中的音樂(lè)教育行為。

　　20世紀(jì)學(xué)校音樂(lè)教育

　　20世紀(jì)學(xué)校音樂(lè)教育史的分期及發(fā)展特點(diǎn);學(xué)堂樂(lè)歌的興起、發(fā)展及其歷史影響;五四時(shí)期的學(xué)校音樂(lè)教育;改革開放時(shí)期的學(xué)校音樂(lè)教育。

　　第三章 音樂(lè)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)

　　哲學(xué)思考的必要性

　　對(duì)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，探討他們周圍世界的性質(zhì)，至少有以下四點(diǎn)實(shí)踐意義：

　　1、音樂(lè)教師的決策和行動(dòng)是不可避免的。

　　2、全面系統(tǒng)地了解哲學(xué)，有助于指導(dǎo)人的行動(dòng)。

　　3、音樂(lè)教師在工作中應(yīng)該具備穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

　　4、從廣義的音樂(lè)教育到具體的音樂(lè)課程，音樂(lè)教師都需要具備一種明確的理論認(rèn)識(shí)。

　　四種基本哲學(xué)觀點(diǎn)

　　理解和掌握自然主義、唯心主義、實(shí)在主義、實(shí)用主義四種哲學(xué)觀的淵源及基本觀點(diǎn)。

　　四種哲學(xué)觀點(diǎn)的比較

　　四種哲學(xué)觀點(diǎn)的主要分歧、它們各自的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。

　　四種哲學(xué)與教育

　　與四種哲學(xué)觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的各種教育思想、教育主張及教學(xué)策略;各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　第四章 音樂(lè)教育的美學(xué)基礎(chǔ)

　　學(xué)校音樂(lè)和藝術(shù)教育的論證

　　學(xué)校課程為什么應(yīng)該包括音樂(lè)和藝術(shù)?理解和掌握有關(guān)此問(wèn)題的各種回答。