每當(dāng)課間時(shí)分，漫步石景山區(qū)愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)，總會(huì)聽到熟悉的曲調(diào)�；蚴前秃眨�或是貝多芬，抑或是世界童謠……樓道間變?yōu)槭澜缑�曲的音樂廳，潤(rùn)物細(xì)無聲中傳播校園文化、陶冶學(xué)生情操。

　　每班都是合唱團(tuán)

　　日前，在中央音樂學(xué)院舉辦的合唱音樂節(jié)上，來自愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生為在場(chǎng)觀眾獻(xiàn)上多首經(jīng)典曲目，并贏得掌聲連連。而參演成員則是來自學(xué)校同一班級(jí)的學(xué)生。在校長(zhǎng)張競(jìng)芳看來，這便是讓音樂成為每位學(xué)生習(xí)慣的最佳成果展示。

　　據(jù)悉，學(xué)校成立于2008年。在創(chuàng)辦之初，學(xué)校與中央音樂學(xué)院攜手，共同打造文化特色，并歷時(shí)1年時(shí)間，確立了“愛樂”的校園文化。在此期間，中央音樂學(xué)院師生多次往返于兩校之間，為“人人都能享受最優(yōu)質(zhì)的音樂教育”扎根基礎(chǔ)教育，從學(xué)生的啟蒙階段便開始浸潤(rùn)音樂氣息。至此，學(xué)校便形成了“每天一節(jié)音樂課”的固定課程模式。更值得注意的是，每節(jié)音樂課均由中央音樂學(xué)院的教師或研究生親自執(zhí)教。

　　在課堂上，中央音樂學(xué)院的師生根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，自主研發(fā)了一套集世界經(jīng)典曲目、童謠、民謠等于一身的課程教材。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生猶如動(dòng)態(tài)的音符，隨著曲調(diào)的悠揚(yáng)、節(jié)奏的律動(dòng)或擺動(dòng)雙臂，或高低起伏，身臨其境感受音樂的魅力。

　　不僅如此，音樂如同學(xué)校的空氣，無處不在。課間中，廣播播放由中央音樂學(xué)院特別為孩子們甄選出的全球經(jīng)典音樂;長(zhǎng)跑時(shí)，音樂及體育教師共同協(xié)商，根據(jù)學(xué)生速率的變化，播放時(shí)而歡快時(shí)而悠揚(yáng)的樂曲�！懊课粚W(xué)生都能張開嘴，都敢張開嘴，每個(gè)班級(jí)也就成了一個(gè)合唱團(tuán)�！睆埜�(jìng)芳說道。

　　生態(tài)園中學(xué)養(yǎng)生

　　2010年，石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目之“學(xué)校文化與品牌建設(shè)項(xiàng)目組”啟動(dòng)。在北師大專家的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校確立“愛育智識(shí)，樂納人生”的核心價(jià)值觀。

　　如今，在校內(nèi)的生態(tài)園中，隨處可見學(xué)生們親手種植的蔬菜、瓜果。學(xué)生通過定期社團(tuán)活動(dòng)，照料自己所種植的蔬果，并在專家指導(dǎo)下，了解應(yīng)季養(yǎng)生法。這也正是“愛育智識(shí)”的實(shí)際應(yīng)用。

　　據(jù)張競(jìng)芳介紹，2012年，學(xué)校生態(tài)園正式“揭牌”，學(xué)生以班級(jí)為單位“認(rèn)養(yǎng)”屬于自己的小菜園。直到2013年，學(xué)校結(jié)合學(xué)生興趣，組建社團(tuán)，每班約7至8名學(xué)生參與其中，分工照料。在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，生態(tài)園不僅是學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的樂園，更承載了他們探索求知的過程。“不同土壤會(huì)長(zhǎng)出什么植物”、“什么季節(jié)應(yīng)該種植、實(shí)用那種蔬果”……一個(gè)個(gè)問題勾起學(xué)生們的好奇心。因此，學(xué)校與中國(guó)科學(xué)院聯(lián)手，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，不僅深入了解作物生長(zhǎng)過程及規(guī)律，更為他們揭開科學(xué)家的神秘面紗�！昂⒆觽儼l(fā)現(xiàn)科學(xué)家并非都是兩鬢斑白的老爺爺，這也讓他們覺得自己的科學(xué)家夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)。”張競(jìng)芳說道。(來自: 北京晨報(bào))

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