晁浩建，解放軍藝術學院聲樂系教授，培養(yǎng)出了王宏偉、楊陽、郝亮亮等一批歌唱家。我從2001年與他相識，深被他的教學法吸引，經常深入他的課堂，觀摩他如何上課，隨堂交流。以下文字，就是精選晁浩建教學法的要點，與在一線教學的朋友分享。

　　聲樂教學的第一步不是教學生怎么發(fā)聲，怎么唱歌，而是選材。就像學廚藝也不是先學刀功火功，而是選材。我見參加廚藝大賽的大師都是自己到菜市場親自挑選原材料。當然聲樂的選材現(xiàn)在多是“材料”自己送上門來，因為每個學校都有入學考試。

　　第一是聽嗓音。聲音洪亮、音色潤澤、情感豐富的就是好嗓子。晁浩建在幾十年的教學中，發(fā)現(xiàn)好嗓子的人很多，但有表現(xiàn)力、會唱歌的人少。什么叫會唱、有表現(xiàn)力呢?比如唱一首色彩濃郁的地方民歌，能不能唱到位，聲音感不感人，而不是機械地發(fā)聲。當年還是電影放映員的王宏偉，在一次業(yè)余歌唱比賽上，晁浩建就發(fā)現(xiàn)他很會唱歌，嗓音抓人，唱的民歌韻味十足。晁浩建認為，選好材，就成功了80%。

　　第二是看形象。有屆中央電視臺青年歌手電視大獎賽，作為評委的李谷一說到給一名選手打分低的理由時，說形象不太好。于是引起了電視觀眾的憤怒，“青歌賽是比聲音，又不是選美比賽”。李谷一說的雖引起眾怒，但卻是實情。因為在舞臺上亮相，觀眾首先看到的是形象、氣質，如果形象不好，唱得再好，觀眾的審美也會打折扣。晁浩建認為形象要五官端正，身材比例協(xié)調，不一定非得高大威猛。王宏偉、身材就不高，但他比例合適，往臺上一站，就能壓得住，再加上他臉龐有些萌相，很有臺緣。

　　第三是判定位。這個學生到底適合美聲還是民族?這要在選材時就要判斷準確。雖說從理論上來講，只要是個好嗓音，美聲唱法、民族唱法都可以學，可晁浩建在教學實踐中發(fā)現(xiàn)有的好嗓音，學了民族唱法卻沒唱出來，有的學了美聲唱法沒唱出來。晁浩建認為，作為一個老師，得為學生的將來負責，不能以自己的好惡給學生定位，要以學生的條件結合大眾審美給學生定位。例如，郝亮亮十幾歲跟晁浩建學，在選材時，晁浩建發(fā)現(xiàn)他的嗓音可美聲也可民族，但最終讓他學民族唱法。為什么?因為他出生在陜北，唱陜北民歌特別有味道，這是天生的，如果學美聲給改造掉了很可惜。剛好，社會大眾審美就喜歡陜北民歌。張博正好相反，跟晁浩建學之前一直學民族唱法。晁浩建聽他嗓子很寬，唱民歌吃虧，于是讓他改美聲唱法，現(xiàn)在看來改對了。

　　第四是覺毅力。有不少好嗓子的人學不出來，就是因為沒毅力。聲樂學習僅憑興趣是堅持不下來的，因為有大量長期枯燥的發(fā)聲訓練且很難立竿見影，所以學生必須要有毅力和覺悟，能提前感知到未來的情形進而有恒心堅持�？蛇@點在入學考試上很難看出來。晁浩建就是憑多年的教學經驗，通過考生的眼神、手腳的下意識動作，直覺出這個孩子有沒有毅力。 (趙世民)

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